健康教育程序在代谢综合症患者中的应用研究

白荣莉　杨英

摘要：目的 深入分析和研究健康教育程序在代谢综合症患者中的应用效果。方法 收集我院2015年9月～2016年9月收治的110例代谢综合症患者，然后将其随机分为A组55例和B组55例，对A照患者利用健康教育程序进行护理干预，对B患者进行常规的护理干预，然后对比分析两组的应用效果。结果 A组患者在疾病认识的得分（95.61±2.64）分、合理饮食（96.31±2.58）分、体育锻炼（96.99±6.54）分、合理用药（97.55±2.31）分明显高于B组患者在疾病认识的得分（80.12±5.66）分、合理饮食（79.25±3.33）分、体育锻炼（78.51±3.24）分、合理用药（80.36±6.21）分。差异有统计学意义，P<0.05。结论 健康教育程序在代谢综合症患者中有良好的应用效果，可以十分有效地促进患者形成良好的生活习惯，加强对疾病的认识，有利于促进患者的早日康复，因此可以进行临床推广应用。

关键词：健康教育程序；代谢综合症；生活质量

中图分类号：R473 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）20-0174-02

Abstract：Objective To analyze and study the effect of health education program in patients with metabolic syndrome.Methods A total of 110 patients with metabolic syndrome were enrolled in our hospital from September 2015 to September 2016.They were randomly divided into 55 patients in group A and 55 patients in group B.Group A patients using health education procedures for nursing intervention，group B patients with routine nursing intervention，and then compare the application of the two groups.Results Group A patients in the understanding of the disease score（95.61± 2.64）points，diet（96.31±2.58）points，physical exercise（96.99±6.54）points，the rational use of drugs（97.55±2.31）points were significantly higher than group B patients in the understanding of the disease score（80.12±5.66）points，diet（79.25±3.33）points，physical exercise（78.51±3.24）points，the rational use of drugs（80.36±6.21）points.The difference was statistically significant，P<0.05.Conclusion Health education program has a good effect on patients with metabolic syndrome，can effectively promote the patients to form good living habits，strengthen the understanding of the disease to promote early rehabilitation of patients，so it can be popularized in clinical application.

Key words：Health education program；Metabolic syndrome；Quality of life

所谓代谢综合征，是一种常见的慢性疾病，这种疾病通常和心血管疾病以及糖尿病等存在相关性[1]。为了进一步深入分析和研究深入健康教育程序在代谢综合症患者中的应用效果，本文收集我院的110例代谢综合症患者随机分为两组，对A照患者利用健康教育程序进行护理干预，对B患者进行常规的护理干预，然后对比分析两组的应用效果，现总结如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

收集我院2015年9月～2016年9月110例代谢综合症患者，这些患者全部存在不同程度的代谢综合症典型症状，经过相关的医学检验，排除了严重的肝肾功能障碍和精神疾病患者。其中A组患者55例，其中男35例，女20例，年龄48～73岁，平均年龄（59.14±4.55）岁。B组患者55例，其中男36例，女19例，年龄49～74岁，平均年龄（60.02±4.06）岁。两组患者之间的基本资料的差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对B组的患者进行常规的护理干预，具体来说就是要让患者按时服药，并对患者出现的并发症进行积极治疗，然后在此基础上定期做好患者的回访工作。对A组的患者利用健康教育程序进行护理干预。①加强和患者之间的心理沟通与交流，对于代谢的患者来说，他们的情绪往往不是特别稳定，容易出现急躁、焦虑和恐惧等不同类型的消极心理情绪，因此医护人员要加强和她们的交流，及时疏导这些不良情绪，同时积极传播正能量，使患者树立生活的信心[2]。使患者形成更加积极的心态，充满信心地面对生活，这样可以帮助患者的身体恢复健康。②切实做好患者的全面检查，及时发现患者存在的异常情况，在第一时间采取积极有效的干预措施，同时还要向患者讲解有关代谢的相关疾病知识，使她们能够对代谢疾病有一个全面的深刻的了解，进而做好相关预防工作。③着重加强患者的健康教育，使她们学会如何在平时的生活中注意合理运动，并保持个人的卫生，并學会如何保护自己，一旦发现身体异常要及时到正规医院接受相关的治疗。④帮助患者建立一个健康的生活习惯和饮食习惯，按照规律进行作息，同时少吃高油和高盐的食物，适当多吃一些含有丰富的维生素和蛋白质的食物。鼓励患者定期开展体育锻炼，保证充足的睡眠，追求一种更加健康和高尚的生活理念[3]。⑤护理人员要加强患者的用药指导，使得患者合理使用药物，不要过度用药伤害身体。同时还有帮助患者学会对自己的身体状况进行检查和监测，经常测量自己的血糖和血压，一旦发现异常要积极进行治疗。endprint

1.3评价指标

本次研究主要过调查问卷的方式对两组患者护理3个月后在疾病认识、合理饮食、体育锻炼、合理用药等方面的得分进行对比分析，满分为100分，得分越高说明情况越好[4]。

1.4统计学分析

本次研究使用？字2对相关的计数资料进行检验，同时使用SPSS13.0统计学软件对相关的數据进行分析，差异有统计学意义（P<0.05）。

2 结果

A组患者疾病认识得分（95.61±2.64）分、合理饮食（96.31±2.58）分、体育锻炼（96.99±6.54）分、合理用药（97.55±2.31）分，明显高于B组患者在疾病认识的得分（80.12±5.66）分、合理饮食（79.25±3.33）分、体育锻炼（78.51±3.24）分、合理用药（80.36±6.21）分，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

3 讨论

随着时代的发展和进步，人们的生活水平比以前提高了不少，但是在此过程中人们的生活压力越来越大，面临的生活环境越来越复杂，部分人群的生活节奏明显加快。在这种情况下各种各样的慢性疾病患者开始增多，虽然说慢性疾病的发病不是那么急，但是却不容易治愈，有些慢性疾病比如糖尿病会伴随患者的一生，对患者的危害是比较大的。从总体上来看，代谢疾病是一个重要的慢性疾病类型，代谢疾病的患者往往不具备健康的生活方式，对于健康理念的认识不够深刻，没有从思想意识上真正认识到健康生活的重要性，所以对于代谢疾病患者来说，加强健康教育十分重要，因为只有通过健康教育让代谢疾病的患者从思想认识上意识到健康生活方式的重要性，才能够让相关的治疗措施真正发挥作用，才能进一步促进代谢疾病患者的早日康复。

近年来随着时代的发展和进步，健康教育的理念逐渐受到流行起来，并且在预防疾病，保持健康方面发挥了积极的作用[5-6]。所谓健康教育，其主要的含义是指通过一系列的干预措施，使教育对象能够真正认可和接受健康的行为方式以及生活方式，进而起到预防和减轻疾病，促进教育对象的健康，提高其实际生活质量的作用[7-8]。对于代谢疾病的患者来说，战胜慢性的代谢疾病一方面要依靠相关的药物，另一方面要建立良好的生活方式，提高自身的免疫能力，只有这样才能在根本上消除疾病，保持身心的健康[9-12]。本次研究过程中在对患者进行健康教育的过程中应用了综合性的干预措施，真正贯彻了健康教育的核心思想。

由此得出，健康教育程序在代谢综合症患者中有良好的应用效果，可以十分有效地促进患者形成良好的生活习惯，加强对疾病的认识，有利于促进患者的早日康复，同时可提高患者的生活质量，因此可以进行临床推广应用。

参考文献：

[1]汪池凤.健康教育在糖尿病前期患者中的应用及效果观察[J].齐鲁护理杂志，2013（07）：122-123.

[2]陈丽，刘红，叶丽梅，等.对215例代谢综合症患者进行健康教育指导及其效果观察[J].现代生物医学进展，2013（23）：4492-4494.

[3]李瑞萍，陈忠华，江玉棉.运用护理程序对2型糖尿病患者实施健康教育的效果观察[J].现代临床护理，2011（06）：61-62.

[4]冼朝华.心理护理与健康教育在老年冠心病患者中的应用观察[J].中国卫生产业，2012（16）：52，54.

[5]高岩.新型健康教育模式在2型糖尿病患者中的应用及效果观察[J].齐鲁护理杂志，2012（25）：129-131.

[6]朱美玲.中青年糖尿病患者的健康教育策略[J].医学信息，2015（11）：289.

[7]赵君，赵海霞.糖尿病患者的护理与健康教育[J].医学信息，2010，23（12）：4617.

[8]张珍玉.妊娠糖尿病的健康教育和护理体会[J].医学信息，2012，25（12）：423.

[9]谭卫仙，曾运红，黄冠中，等.自我管理健康教育在代谢综合征患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2014，49（19）：2391-2394.

[10]朱敏，赵巧红，栾晓军，等.健康教育临床护理路径在代谢综合征患者中的应用[J].中国医药导报，2012，9（33）：143-145.

[11]赵鹏飞，孙梦菊，张静萍，等.量化饮食与运动在代谢综合征治疗中的应用研究[J].中华临床医师杂志：电子版，2011，05（6）：1763-1765.

[12]王继珍，潘铨.健康教育为主的综合干预对老年代谢综合征生活质量及睡眠质量影响的研究[J].中国现代医生，2013，51（20）：97-98.

编辑/王朵梅endprint