如何提高高中英语课堂效率

张岩

摘要：高中英语新课程标准强调英语教学的实施：“关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。”。”因此，特别重要的是建立一个和谐、民主、平等的课堂。英语教学中教师与学生之间的关系。著名教育家，赞科夫说：“就教育工作而言，是看师生之间的关系非常重要。”教学活动是师生互动的过程，教师与学生之间和谐合作，是教学活动顺利发展的重要前提。和谐的师生关系不仅激活了课堂气氛，而且激发了学生学习的积极性。提高英语课堂的有效性非常重要。

关键词：英语教学；趣味性；亲切感；教学互动

英语教学是高中教学的重要组成部分，也是难点之一。英语教学的目的不仅在于培养学生的认知能力、文化理解能力和语言运用能力，更要直接面对高考。这是一个吸引所有有关人的教学目标。然而，如何让高中三年的平稳过渡，学生学习英语，特别是在初中，高中的英语学习和适应学习英语的持续兴趣是一个方面，是不容忽视的，因为它决定一个学生是否能有一个好的开始。俗话说，好的开始是成功的一半。在這个问题上，个人教学经验是用来表达一些关于高中英语课堂效率的想法。

在英语教学中，我们不赞成“高压”和“管教”的师生关系，但“放任式”的师生关系是否有助于提高英语课堂的有效性？我对自己的教学经历有所反思，也就如何把握师生关系，创造有效的课堂搜索。现实让我看到了老师和学生之间的关系，看到了我对学生的影响。我已经反思了很长时间，我和其他同事交换了很多意见。我真的应该重新定位师生关系。在教学中，学生的爱是教师职业道德的基本要求。老师爱学生是道德情感，职业是爱，爱不是爱。爱是“坚韧的爱”，而不是“溺爱”。正如他们所说，有爱纯洁，善良，父爱严格，庄严。的确，在与学生打交道时，要保持适当的心理距离。适当的距离会让学生敬畏你，然后才能做这项工作。教师和学生之间是两个不同层次的师生，如果过于亲近，过于随便，学生就会如此放肆，不为教育，教师应保持自己的身份，为学生“严爱”而不是“宠坏”。

一、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段

如果你想让学生把注意力集中在课堂上，仅仅靠老师在上面，学生听下面的教学方式是不可能的。因此，教师应积极运用各种形式的课堂活动，如教师的活动对学生、小组活动、学生的活动等。

在普通的课堂教学中，教师的形式占据了课程的大部分时间，使学生更加投入，丰富了课堂教学的形式和内容。然而，这种形式的活动是教师掌握课堂，指挥学生，许多学习成绩差的学生跟不上进度。结对是比较合适的，为学生提供面对面的交流，用自己的语言、时间、存在的信息进行沟通和反馈，在交流活动中帮助学生发现自己缺乏及时的修正。教师可以根据实际教学进度安排具体的活动时间和活动次数。小组活动也属于一种形式，即适合活动可以使课堂更多的学生参与活动，而且还创造了积极的课堂气氛和效果，学生不觉得约束，因此，将继续提高课堂的效率。

二、激发高中学生在英语学习中的浓厚兴趣

高中英语具有词汇量大、语法复杂、使用灵活等特点，可能导致学习倦怠和厌学心理。随着课程内容的增加，学习困难，英语水平差或英语学习兴趣的学生比较容易丧失自信心，因此，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。

三、突出重点，化解难点

每个英语课堂有几个要点，整个课堂的教学目标应该围绕这一教学目标展开。教师可以在每节课前记下课文的要点和课的教学目标，使学生能及时地知道自己要学的和掌握的内容。教师的重要内容的过程，是整个课堂教学的高潮，教师应充分利用各种道具的教学使学生兴奋起来，加深印象，学生在课程学习的知识，激发学生学习英语的兴趣，提高学生接受新知识的能力。对于重而难的句型和词汇应反复练习，当场检验结果，直至掌握为止。

四、教师要善于应用现代化教学手段

目前，计算机技术不断发展和进步，课堂教学设备也逐渐成为科学技术。对于目前的高中教师来说，掌握现代多媒体教学设备是十分必要的。现代化教学手段，具有以下特点：①每节课的教学内容更加丰富；②可以减少教师课堂板书的工作量，让教师有时间来解释这节课的知识点，提高课堂效率；③具有很强的视觉和听觉效果，能充分调动学生学习的主动性；④有利于课堂内容的回顾和总结学生的直觉。当然，教师应正确使用多媒体技术，注意避免多媒体教学能力过大。

课堂教学是一种有目的的教学过程，也是一种注重实效的活动。提高课堂教学效率是保证教学质量的重要条件。高中英语教师首先要明确高中英语教学的目标，教学前进行有效的制备；二是调动学生学习英语的积极性，学生能积极参与课堂教学活动，引导学生提高发现问题和独立解决问题的独立能力，不断激发他们的英语学习浓厚的兴趣；最后在条件允许的情况下，学生在不同层次的教学课，提高高中英语课堂教学效率的根本。

参考文献

[1] 杨波. 教师课堂管理技能对高中英语课堂效率的影响[D].内蒙古师范大学，2012.

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[3] 温凤玲. 如何提高高中英语课堂教学效率[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.endprint