浅谈如何提升初中英语教学效率

刘文波

摘要：初中英语的学习，不是一个简单的过程，初中英语既是真正进入到英语课标学习的开始，也是高中英语的基础。初中英语教师不能放松警惕，从开始就要加强对课堂教学的把握，提高英语的课堂效率，帮助学生提高英语成绩。

关键词：初中英语；学习氛围；课堂效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0102-01

在初中英语教学当中，教师要充分发挥引导者的地位，因为教师的教学方法在很大程度上关系着学生学习的效果。想要掌握科学的教学方法，初中英语教师就必须在教学过程当中不断探索，从根本上促进英语教学的全面发展，为学生更好地学习英语知识创造良好的氛围和环境。

1.新颖有趣的课堂导入

初中英语课堂为45分钟一堂课，在有限的时间内我们要如何做才能把学生的关注点引导英语课堂中呢？首先，英语课堂教学必须有趣，学生对有趣的事情往往十分投入和专心，所以我们可以在课堂导入的时候多增加趣味性、针对性和新颖性。一堂精彩的英语课堂导入要同时满足这三个基本条件。英语课堂上要明确当堂的教学目标，根据不同教学目标和内容选取合适的导入方式，这种方式既要符合教学需求，还要引起学生的关注。在材料的选择上要尽可能追求新颖，随着社会经济的发展，学生们新鲜事物的吸收能力很强，教师必须跟上时代的步伐，把握时下热点，利用学生的好奇心展开英语教学。富有时代感的内容往往更容易吸引到学生，当然我们也可以选择一些与学生興趣爱好、生活相关的话题作为切入点。在初中英语教学中，英语教师需要将传统的教学模式进行改革，深化教学目标，提升自身素养。过去的课堂导入要么流于形式，要么枯燥乏味。新颖有趣的课堂导入是一高质量堂课开始的关键，这需要教师的声情并茂，通过语言、表情、肢体动作来调动学生的学习状态，营造鲜明生动课堂氛围从而将学生由课外成功引入到课堂教学中来。

2.发挥实物作用

运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，教师可以将水果带进课堂，将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。实物可扩展到实事，即利用学生身边发生真实的事情，进行灵活、适时的教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑，这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铬印。

3.结合实际生活

传统的初中英语教学，就是教师教学生熟记单词，然后在学生大概掌握单词含义的基础上，将单词代入教材进行课文的学习，其实就是简单的记忆单词加上语法知识点的串联。这种简单枯燥的教学方式，虽然使得英语学习的方式简化，但是已经不能满足学生的具体学习需求，甚至会让学生觉得无聊，不愿意听课，因此而产生对于英语学习的厌恶。

教师要积极的进行教学方式的转变，从生活的点滴出发，激发学生的学习兴趣，教师可以结合授课当日或实际的生活，利用相关的英语知识点，扩展学生的视野，增大学生的知识面。例如，教学的最近几天就是万圣节，教师可以简单的用英汉双语讲解的方式，普及关于万圣节的相关知识点，一方面可以利用国外万圣节的知识点，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，另一方面使学生产生移情心理，将学生对于万圣节知识点的兴趣，转移到对于英语的学习上面。在一定程度上，也能延伸学生的课外知识，进而增加英语的知识面。

4.建立学习小组深入学习

可以说小组合作学习是英语教学过程中的高效利器，教师要充分利用小组学习特点，调动学生学习兴趣的同时，活跃课堂氛围，让学习环境更加生动活泼。对此，教师要设计多样化的教学内容，给予学生更多的交流探讨时间，加深学习印象。与此同时，教师要分配合理的学习小组，明确每个学习小组内的成员任务和学习责任，做到每个学生都可以在参与过程中有所收获。比如，教师可以让平时学习过程中表现较为活跃的成员带动一些课堂沉闷的学习成员，鼓动小组内成员的学习见解交流，多让一些性格偏内向的同学发表总结学习成果，从而增强学习自信心。同时，教师还要让小组内形成互帮互助的良好学习氛围，通过开展一些更具趣味性的教学活动，让学生可以在团队配合中感受到语言学习的魅力。例如，可以组织英语单词记忆比赛、趣味卡片记忆游戏等，在一种轻松的学习环境下培养学生的学习思维。

总之，我国的教育改革为教师教学效率和提高学生的自由发展提供了平台，在这种背景之下，初中英语应及时的更新教学观念，注重对于现代化教学设备的使用，摆脱传统应试教学的种种弊端，从而将教学效率提升，并满足现代社会对于应用型人才的需要。

参考文献：

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[2] 王武阳.多媒体技术在新时期教育教学当中的运用[M].沈阳师范大学出版社，2010.

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