初一新生数学学习方法的培养探究

秦永胜

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0153-01

數学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。实践证明忽视了"学"，"教"就失去了针对性，教学成绩的好坏，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。在新课程背景下，如何让初一新生感到数学好学，把数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人呢？本人想从四个方面做些探讨。

1.指导学生读

目前初中新生学习数学存在一个严重地问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。不能好好读书，这使初一新生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。因此，重视读法指导对提高初中新生的学习能力至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。

2.指导学生听

初中新生往往对课程增多、课堂学习内容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。数学教学中，首先应培养学生思想专注、专心听讲的习惯，激活其原认识结构，并使学生的信息接受与老师的信息输出协调一致，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，让学生抓住重点、难点，沿着知识的发生发展过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由"听会"转变为"会听"。

3.指导学生思考

数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的"同化"或"顺应"，形成新的数学认知结构的过程。由于这种"同化"或"顺应"的工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：从学生思维的"最近发展区"入手来开展启发式教学，培养学生积极主动思考，使学生会思考；从创设问题情境来开展探索式教学，培养学生追根究底的思考习惯，使学生学会深思；从挖掘"问题链"来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力，使学生学会善思；从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。还有就是我们在教学过程中还应善于暴露思维过程，留下一定的思维时间与空间，使学生"思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上、思在真理的探索中"，使学生达到融会贯通的境界。

4.指导学生写

初一新生在解题书写上往往存在着条理不清，逻辑混乱等问题。比如在学习乘、除、乘方的混合运算的运算顺序时，下列这些错误学生很容易犯，（-3）2=-32，（2×3）2=2×32等。还有在学习有理数的混合运算时会出现这样的情况，8-8×（3/2）2=0×9/4=1，这主要是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导。在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误。要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件；要使学生在推理的同时学会书写表达，让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。这样经过多形式、多层次去强化训练，让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。

5.指导学生记

教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学习的新要求。因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生"消化不良"，其次要善于结合数学实际，教给学生相应的方法。比如理解记忆法，因为理解的东西才能记得准，记得牢，所以必须"先懂后记"；简化记忆法，简化记忆法分两类，一类是把文字"浓缩"之后记忆，另一类是用字母符号表达抽象记忆；形象记忆法，内容形象、直观、记忆就深刻、难忘，把知识形象化能帮助记忆；对比记忆法，"有对比才有鉴别"把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同，增强记忆效果；口诀记忆法，将数学知识编成"顺口溜"，生动有趣，印象深刻，不易遗忘；系统记忆法，建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图来帮助记忆。

总之，对初中新生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。endprint