试论如何布置中学英语课后作业

张丽娟

摘要：布置英语课后作业是英语教学的重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。针对目前中学英语课后作业存在的形式单一、耗时多而见效少、缺乏趣味性等情况。 按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和教学要求，拓宽视野，提高学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆和创新意识等多种能力，让学生从被动学习的困境中走出来，主动完成作业，感受作业所带来的成功与喜悦，在富有个性的学习中快乐地成长。

关键词：英语；作业布置；问题；要素；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0255-01

爱因斯坦说："教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务让他们负担。"[1]苏霍姆林斯基的话也能给教师很好的启示："请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，可激发学生好好学习的愿望。[2]"如何艺术性地布置英语作业，让英语作业成为中学生的需要对于学生巩固基础知识，并将其转化为技能、技巧，提高学生实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用。

1.现阶段中学英语作业布置存在的问题

经过这么多年英语教学，我发现乐于完成作业的学生很少，多数的学生不能很好地完成作业，双休日不能完成作业的学生比例更高。为什么会这样？我反复的思考，发现我布置的作业出现了问题，以下是我布置作业：

我发现我的作业布置种类单一，总离不开背诵、抄写单词、完成练习册、翻译句子等内容，学生疲于应付，失去了新奇感，而且作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。这样的作业背离了孩子的天性，他们感到厌倦。因此，我认为，英语教师在课后作业的布置上应更加关注作业的人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生在"乐"中求知，"动"中求知。

"教无定法"是要求教育者要根据自身教学、学生的特点灵活地选择教学方法[3]。教师要进行教法上的创新，形成符合自己特点的教学风格；作业布置也要有创新。新的课程标准对学生的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

2.我们在布置英语作业时要注意几个方面

（1）英语课后作业布置要"对症下药"。教学中我们讲究"对症下药"，要有针对性，这是因材施教原则的体现，作业布置也应该做到这一点。作业是为了巩固课堂教学中的重点内容，进行强化记忆、理解的一个教学反馈过程。作业要能够突出重点，讲究少而精[4]。作业的布置应该根据教学的要求及课堂上学生的实际掌握水平，有针对性地布置，以达到强化、巩固的作用。

（2）英语课后作业布置要分层次。由于学生存在着各个方面的差异，所以在作业的布置上，也应当实行分层次。每天课堂上，课文的讲解我通常都是由学生完成，这就需要学生提前要做好預习工作，所以在布置作业时，对于能力强的同学，安排他们自己备课，预习课文，找重难点，做好笔记，上课时给同学们讲解，帮同学解惑。对于能力较弱的同学，可以在老师的帮助下，找出重点的短语，学生自己造句，和同学们分享。由学生依据自己的实际情况对作业进行选择，这可以让所有学生在做作业上都能各尽所能，各有所得，并体会到成功[5]。

（3）英语课后作业布置要有一定的趣味性。趣味性的作业，让学生乐于完成英语作业，并在完成作业的过程中，达到复习巩固和运用延伸的效果。在布置有关单词类的书面作业时，我会采用多种形式，如单词接龙、填"Bingo"格子等；在布置阅读作文类的书面作业时，我采用评选小小英语作家的活动，将学生写得好的习作贴在教室后的板报上，供学生学习、模仿。这一系列的书面作业充分调动了学生学英语、用英语的积极性，同时在完成作业的过程中进一步巩固了已学的英语单词、句型和对话。

在布置作业时，也可以使作业的内容尽量与学生实际生活结合起来，这样就可以增强作业的趣味性，提高学生完成作业的积极性，从而实现布置作业的目的。

（4）英语课后布置作业要有一定的创造性。学生都会从自己创造性的布置中找到乐趣和自信，他们不仅能从中找到快乐和自信，还能由此迸发出无穷的创造力。老师可以让学生每月用英语编写班级英语角、设计英文黑板报，自行策划各种英语活动、编写故事、制作单词卡片、制作英语小报等，这既能培养学生的创新思维，又可锻炼学生的综合能力。

（5）英语课后作业的布置要有实用性。语言是用来交流的，只有在具体的实践中，才能形成运用语言的能力；只有在真实的交际中，才能找到乐趣，体会到语言的魅力。学生们可以唱一些优美动听的英语歌曲，诵读一些朗朗上口的英语歌谣，组织英语演讲比赛，参加英语课本剧表演，参加校内外的英语角等。

3.结论

总之， 英语课后作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容。教师应重视作业布置，还要根据学生特点、习惯等实际情况，进行作业的布置。在作业布置时务必少而精，形式多样，结合学生的年龄差异和心理特点，有效地激发他们学习英语的积极性， 最大限度地拓展学习的空间，这样才符合素质教育的精神，才能实现减负增效，才能让他们在“作业”这片天空里展翅飞翔！ 才能让他们感到学习的乐趣并生动活泼地发展。从而使学生不但不会有过重的作业负担，还可以在作业中提高能力，获得乐趣。

参考文献：

[1] 鲁子问.小学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2002.16页.

[2] 安凤歧.梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.22-28页.