探究小学数学教学分组合作学习

杨兰英

摘要：为了增强分组合作教学模式的有效性，促进学生相互监督和学习，使学生养成良好的学习习惯，让学生课堂的主体性地位更加显著，使分组合作教学更加有效。本文从小学数学教学分组合作学习的意义，提高小学数学教学分组合作学习的有效策略两个方面进行了简要的阐述。

关键词：小学数学；教学合作

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0129-01

随着社会的发展，教育事业已成为家长关注的民生问题。因此，小学数学老师应当认识到当前教学中存在的不足之处，并采取相应措施，如完善教学内容、改善教学手段等，将合作学习模式有效融入到数学课堂教学之中，认识到合作学习中存在的现状问题并进行深入的研究，同时采取一定的措施进行解决，将合作教学的积极作用最大程度上发挥出来，以提高数学课堂教学质量。那么，如何在小学数学教学中进行合作学习呢？本文结合自身的教学实际谈几点粗浅的認识与大家分享。

1.小学数学教学分组合作学习的意义

合作学习是一个古老的教育观念与实践，孔子就曾说过："三人行，必有我师焉"。这句话就道出了合作学习的真谛，也阐明了合作学习的重要性。结合数学教学实践，笔者认为合作学习在当前素质教育的前提下是行之有效的学习方式之一，它可以活跃课堂学习气氛、培养了学生的合作精神和竞争意识、培养了学习能力，提高了学习效率以及使学生通过合作学习养成良好的心理品质。合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养，有助于提高学生的交往能力，合作学习面向全体学生，有利于促进每个学生的发展，能够充分调动学生学习的积极性，有助于教师的提高。合作学习对促进学生全面发展与教师的教学的提高都具有深远意义。

2.提高小学数学教学分组合作学习的有效策略

2.1科学的组建合作小组。以学生为中心，分组合作讨论。很多的数学课堂中，分组合作往往是为了显示课堂热闹而采取的教学行为。其实不然。数学合作学习中的分组环节是非常重要的，它往往能影响学生在这堂课中的学习效果。因此，作为教师，应该对学生进行合理的分组。在担任班级教学后，教师就应该开始对学生的情况进行调查，了解学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征等。通过认真分析整理后，把学生分成几个不同的层次，根据学生的实际情况进行搭配分组。

以主动学习为前提，分组合作练习。学生之间进行合作学习的重要条件是建立合作学习小组，也就是考虑在全班集体教学、学生自主学习的基础上，再提倡一种小组合作学习。事实上，大家不妨借鉴一下分层教学的实施方式，把班级中的学生按数学水平的高低分为A、B、C三个层次，再考虑到座次、性格相容性、组织能力等因素把全班分为若干个3至5人的学习小组，使A、B、C三个层次的学生在每个小组中的人数基本相当。这样的分组，使每个学生既有一个固定的合作学习小组，又有数学水平上的一个可以变化的层次。不仅如此，还可以指定或推选一名组长和一名学习指导，来具体组织和实施，并以此来形成合作学习小组的核心。

2.2以主动学习为前提，分组合作练习。在小学数学教学中，练习是最重要的一环。教师讲授新知识后，通过做题进行知识的升华，拓展和巩固。现在大家强调分组合作的开放式练习形式，不仅可以激发学生的想象力，还可以为学生思维的拓展提供空间，让他们在轻松的交流中就巩固了知识。教学中，教师讲授知识后，学生接受新知识快慢程度有所差异，这时教师组织学生开展分组练习，在活动中，学生各抒己见，相互交流和启迪。当然，在刚开始执行分组练习时会出现一些问题，比如合作不积极、小组内分工不明确，可以多安排一些讨论的问题，更好地激发学生探究的兴趣，为以后更好地进行分组合作练习打好基础。

2.3营造合作的氛围。激发合作兴趣。兴趣是一切学习活动的原动力，因此笔者根据学生的特点从兴趣入手，激发学生积极主动地参与到小组合作学习中来。如，体验生活与数学的联系――"简单的数据收集和整理"，通过"去年元旦晚会结束的时候，还剩很多糖果和桔子等没人吃"这一铺张浪费的现象，教师提问"为什么会出现这样的现象呢？"分析得出：买之前没有了解学生的需要。也就是他们做准备工作之前，没有对学生进行初步的调查和统计，所以学生喜欢吃什么，不喜欢吃什么，他们并没有大概的数字，最后造成这种问题的存在。所以我们在去买之前，应对学生进行一个调查和统计。这样就不会造成大量的浪费现象。由此把枯燥的数学信息变成了有趣的数学活动，使学生体验到生活与数学的紧密性，从而促进了学生的情感沟通与知识的交流。

总之，对于任何一名小学数学教师来说，都不可能一开始就把分组合作学习教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学分组合作学习的教学方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上有着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。这也是新时代的教育对教师基本的要求。