立德立行将师德延续大爱无言唤灵魂猛醒

胡勤华

内容摘要：人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人的修养、涵养和处世态度。不可能每个人都和你一样，也不可能每个人都能了解你、理解你。所以生活中不可能没有误解、矛盾及冲突，这时候需要我们学会宽容。学会宽容吧，学会宽容，就是善待自己。教师作为学生的榜样更应如此，用教师的高尚品德去感化学生，面对信息时代，充分利用互联网时时交流互通，并将些案例写进课件，以德养德。

关键词：师德 感化 互联网 唤醒 立德

多年前，我教过一个学生，她叫桂娟。她也是农村的，在家排行老大，她下面还有个弟弟（后来也是我的学生），她生性活泼好动，性格外向，成绩还算可以，这在农村几乎完全靠天收的情况下已是难能可贵了，在班里算是大姐大的那种。说实话我也很喜欢她。我有好多事情都找她去做，而她凭借着在班里的威望也的确能很好的胜任。

渐渐的，她开始在同学们面前耍点小聪明，耍点威风什么的了，可能是我对她“居功自傲”有点放任，她显得有些有恃无恐，越来越胆大妄为了，不但对同学出口不逊，有时候对我也是还理不理，不服管教了。我知道造成这种情况的原因有两个：一是她没有找准自己的定位，背靠着我想树立个人权威，在管理班级的同时也夹杂着个人的为所欲为的快意；另一个是我对她有意无意的纵容，这个也许是主要原因。但是种种迹象表明，她的情况正变得越来越糟。终于有一天，她发作了！这天我正在上课，她在课堂上大声说话，还在嗑瓜子，我当众批评她，她很不服气，当众与我顶撞，还摔书。我当时火冒三丈，立即就要把她抓过来一顿暴打，但不知为什么，一向脾气火爆的我那天竟然强压怒火忍了下来，我让她下课去办公室，这样做，一是缓和一下尴尬的气氛，二是给自己一个台阶下，不至于使事情闹僵。后来因为别的事忙，没有来得及找她，这事也就这样无声无息的过去了，就好像从来没有发生过一样。但此后我对她很少关注了。大概过了两个月，她辍学了，到南方打工去了。我们师生关系也就这样划上一个句号。生活又重新回到了一如既往的常规。

几年以后，在一个极其偶然的时间里，我遇见了她，确切的说是她看到了我，并和我打招呼，我惊异于她的巨大变化：人变得漂亮了，也更沉稳干练了许多，言谈举止间透露着几分成熟和内敛，我们寒喧着，彼此询问着对方的近况，感叹着时常的蹉跎。说话间她也要去忙她的事了，我们分手道别，就在她转身离开的一瞬，她又突然转过身来，很不好意思的对我说：“胡老师，真对不起，当年在学校我不应该那样对你，怪我那时候不懂事……”我很激动，也很意外，因为我压根就没想到还能遇见她，更没奢望她能对我生出悔意、感恩戴德。我也很大度的说：“没什么，都过去了，再说那时你还是个孩子，还不懂事，当老师的怎么可能跟自己的学生计较呢？这显得我们当老师的也太不胸襟开阔了吧？谁都会说错话，做错事的，能你今天这番话，我也就满足了，这也说明你长大了”，我在赞扬着她，似乎又在给教师这个群体脸上贴金，也顺便得意了一把。后来，我们互加了QQ和微信，虽然她在外打工，但是我们通过互联网保持沟通和交流，每到她的生日和我的生日，我们都互相发个电子贺卡或者电子邮件祝贺。这样也很好，有时候，当面不好说的话可以借助网络心贴心的交流，这要利益于高科技。

这件事过去好几年了，后来，我一直在思考：是什么原因让一个叛逆的孩子变得如此的成熟和大度，能敢于认错？现在我终于明白了：她本身的成长和外出打工的世态炎凉也许促成她的蜕变，但是我当年用高尚的师德感染了她，我的隐忍和包容给了她尊严和平等，她感受到了老师的良苦用心，如果我当时大发雷霆，势必造成不可想像的后果，她不会像现在这样懂得感恩，自我反省，从而懂得做人的道理，从这个意义上说，是我的师德和对自己言行的管控给了她成长渐变的空间，我庆幸我当时那么做！后来，我把这个典型做成了课件，配上图片、视频和音乐、文字等，成为一份不可多得的记忆和珍藏。我也在网上作为她的生日礼物发给她，这让她很惊喜和意外！

由此可见，一个教师立德、立行有多么重要和必要，因为它直接悄无声息而又潜移默化的影响着孩子的德行。冯林艳的案例说明师爱在延续，在她以后的人生旅途中，她也会以豁达包容的胸怀和感恩之心对待所有人，立德、立行，对学生对老师都很重要，对所有人都同样重要。

师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。

参考文献

[1]林崇德.基于中华民族文化的师德观[J/OL].西南大学学报（社会科學版），2014，40（01）：43-51+174.（2014-01-18）[2017-09-15].

[2]李敏，檀传宝.师德崇高性与底线师德[J].课程.教材.教法，2008，（06）：74-78. [2017-09-15].endprint