浅谈寄宿制学校家校沟通的开展

罗文民

摘 要：随着校园足球的蓬勃发展，全国各地热爱足球的孩子为了追逐自己的梦想不远千里远赴他乡到寄宿制学校进行封闭式的学训。很多家长为了给孩子搭建平台不惜花重金，忍痛把孩子孩子送往陌生的城市。他们最关心的是孩子在成长过程中的思想动态、学习状态以及校园生活。而班主任作为连接家庭和学校的纽带，开展有效沟通，发挥家庭教育的力量将促进孩子全面发展。

关键词：寄宿制学校，家校沟通，细节事项

作为班主任，每天的工作是繁忙的、充实的、琐碎的，但无论何时，都应保持积极的工作态度，遇到问题先反思自己的方法，适当地转变工作方式就会有意外的收获。注意开展有效的家校沟通在一所寄宿制学校中将收获家长的理解尊重、也收获了孩子们的夹道欢迎，促进各项教学工作的顺利开展。

作为寄宿制学校，家校距离、家长工作关系等诸多客观因素的影响，所以要用好现代通讯设备辅助教学。例如用好微信群可以起到事半功倍的效果，班主任可将孩子们学习过程、足球训练、课余生活等方方面面的写照进行分享，家长都特别乐意和期待，无论是主角还是配角。发送家长的信息，大家也能极快地落实并传播，合作多了也就形成了默契。

本文观点，要做好家校沟通，一字记之曰：心！老师要理解家长们的心，爱生如子。我相信一句话：态度决定高度，细节决定成败，付出决定命运。下面通过一些案例来说明在家校沟通我是怎么想怎么做的：

一、家长角度看过错

“大错不犯，小错不断”学生的德育工作本身就是一项长期性的、反复性的工作。学生难免犯错，违反班规校纪，除了严加教育还要宽以待人。家长更清楚孩子的性格心理，班主任的核心工作不在发现问题，而是减少甚至杜绝问题。马某就是一个叛逆心很强的学生，初一初二就经常因犯错而被叫到办公室来的，从校队降下普通队，心里总有一种不被认可的感觉。跟家长沟通后了解到，父亲因为工作疏于管教，母亲虽然陪读但是很多时候有心无力。一次次的教育过程坚持把他当成是自己的孩子，要感化他，一次次的扶正固本收获的就是家长的感激。思考问题能站在家长的角度就一定会能得到理解和支持。

二、凭良心，不卑不亢

工作中除了耐心，还要有一颗良心。刘某是中途转到我班上的，初一是足球精英班，初二是文件尖子班，父母离异，父亲习惯性酗酒乱说话，也经常在群里说一些不合拍的话，甚至充满敌意的说话。有一次他在群里说关于学校的与实际不符的话，我提醒他家长群里最好传递一些正能量，而不是读书无用论，结果他扬言要投诉，我很礼貌地回他：“你是开玩笑还是认真”，我的潜台词是，开玩笑我可以不当一回事，但如果你是认真的，我也不退缩，因为我所做一切都对得起我的教师这一角色，也对得起学校。只要做事情不踩线，我不惧怕任何的投诉！

做教育工作，摸着良心，不卑不亢，我问心无愧！

三、細节感到温暖

姜某家长在参加完家校联谊会后发了一条朋友圈，“感谢今天所有老师教练孩子们精心的策划，每一个细节都安排得周详；从校门开始安排我们班的同学迎接家长…领进课室…全班同学的等待与掌声…再送上杯热茶水…顿时心里暖暖的，我差点被感动掉泪。想想这一个个大男孩的如此心细，这些看似简单的也正是我们的孩子要学会的待人处事……感谢老师和教练，感恩一切，谢谢谢谢”，真如她所感到的，我们要想家长所想，妈妈们被感动就是因为看到了孩子的转变，孩子的成长，孩子的全面发展。

四、谈话要充分准备

胥某、刘某、张某是班上“棘手生”，口无遮拦、无社会公德、卫生行为习惯差、哗众取宠制造矛盾，脾气暴躁易动怒易反复，扰乱课堂秩序。这几个孩子的家长也往往在群里默默无闻，家校沟通也不算多。与他们的沟通一直都是我发起的，直接原因也基本上是因为孩子犯了错误，踩红线。这时候，与他们沟通的原则之一就是恩威并施。

首先，对学生评价要客观全面。其次，提醒家长不良行为习惯的影响。再次，遇到家长抵赖和不信任，这时候就要有第二手的准备，例如科任的评价、班委的日常纪律登记、所做的学生调查、学生的日常表现等都成为让其接受学生现状的有力证明。第四，适当时候翻翻旧账，予以提醒或者警告。第五，给自己台阶也给家长台阶。善用谦虚而委婉的言语心系学生的成长。

五、学会倾听有所侧重

与家长沟通除了注意时机，方式和内容，认真地倾听也是很重要的一项技能。文某性格原来还是很开朗的，然后初二暑假父亲生病离世，母亲一年到头都忙于出差，所以孩子一直跟着奶奶长大，父母给予孩子丰厚的物质，可是孩子却变得孤僻，暴戾。“不懂感恩！让我很心痛，对奶奶说话也是很凶的……”“不求他学习取得多好成绩，高中能不能上也不重要，希望他开心一点……”“在家的行为习惯也很差，垃圾乱丢……”开学跟他妈妈通过几次长电话，述说着孩子校内外的日常行为。对于孩子的感恩教育是首要的，要长期而深刻，触动他的内心。国庆假期过后，他妈妈给我回电话，哭着说，“真不知道该怎么感谢你罗老师，孩子现在跟我们说话都是很客气的，偶尔会扫扫地，也不会再像以前那样嫌我们啰嗦，动不动挂我们电话，……，还有还有，课余活动中我是经常能够看到他抢镜头，他会不会惹你麻烦啊？我是真的真的很久没看见他这么开心的笑了，真的谢谢你”

这就是班主任的转化工作，学会倾听才能有的放矢，收获家长的信任和感激，工作开展才会游刃有余。

班主任的工作零碎而繁复，多一份理解和包容，家校的关系就会更加的和谐、班级的气氛也会更加的轻松活跃。学生同样希望得到老师的关心。家长更是如此，每天都期待着老师能够在群里表扬自己家孩子。将心比心，以心换心，抱着五颗心良心、爱心、耐心、细心、平常心，对待目不暇接的信息，劳神伤身的工作，即使学校的高要求和学生的低水平让我们班主任是每天忙里忙外都忙得不亦说乎，但我们乐意于此，因为至少我们还有家长的支持和信任。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008：42.

[2]李兆德.魏书生教育方法100例[M].辽宁：辽宁教育出版社，1985：87.