小学数学趣味教学实践方法的探究

姜燕平

摘 要：数学是一门深奥的科学，但对于小学数学活动来说，要打破数学与生活的隔阂，将趣味性引入到实际的教学当中，这样才能让小学生们学得快，学得好。本人从立足生活、游戏教学、互动几个方面探讨了进行数学趣味教学的实践。

关键词：小学数学；趣味教学；营造氛围；巧妙手法

一、营造生动有趣的教学氛围，激发学生的兴趣

生动有趣的教学氛围能快速有效地把學生带入课堂中，使学生踊跃参与课堂实践，让学生积极思考，努力学习数学知识。所以，教师在教学的过程中要努力创造生动有趣的教学氛围，培养学生学习数学的兴趣，激发小学生学习数学的动力，从而达到事半功倍的教学效果。首先，教师在教学的过程中要有热情，要有感情地进行数学知识的讲解，通过自身的激情来感染学生，带动学生学习的积极性。其次，教师在教学的过程中，要积极主动地和学生进行交流和沟通，深入学生中，把自己和学生放在同等位置上，与学生交朋友，建立感情基础，让小学生感受到教师的关心和温暖，从而激发他们学习的兴趣。再次，教师在进行小学数学教学的过程中，要结合生活实际，以生活中的例子作为引导，使学生参与到数学学习中，激发他们学习的兴趣和动力。比如，西师版小学数学三年级上册“克、千克、吨的认识”这一单元的教学，教师可以利用一些教学道具，让学生猜猜他们看到物品的重量，让学生在快乐有趣的气氛中认识单位。然后教师让学生自己打开课本，让学生自己先去了解课本中的知识，再通过问答的方式对学生进行提问，看看他们所知道的单位知识有哪些。最后，教师再通过自己的讲解，结合生活中的例子，使学生巩固和加深对知识的理解，教学生利用所学的数学知识去解决生活中的问题。这样，就能很好地培养学生学习数学的兴趣，激发他们学习的动力，使教学达到事半功倍的效果。

二、利用巧妙的手法将新课程导入其中

小学生的身体和心理发育都相对不成熟，他们对一门课程的学习兴趣，很多时候取决于这门课程对自身的吸引力，学生对数学新课程往往具有一定的排斥心理，这就需要数学教师针对学生的心理特点，制定能够激发学生学习兴趣的教学策略，创建一个有趣的教学环境。这样就能够让学生在轻松、愉快的环境中体验到新知识的魅力。

例如：某校数学教师在教授学生“分数”时，就编了一个有趣的故事，选择5名学生到讲台前面，老师要将自己手中的苹果分给学生，提问老师应该将苹果分成几份，学生都能回答出分5份，这时，老师对学生说，我将这个苹果平均分成5份，那么这5个同学每人得到的一块苹果就占据整个苹果的1/5，两个同学的苹果加起来占据整个苹果的2/5，那么3个同学分到的苹果占一个苹果的几分之几呢？同学们也就能够以此类推得到3/5的答案，这样老师就可以告诉学生，在分母相同的情况下进行分式的加减，分母不变，只需对分子进行加减，得出值即为最终结果。

三、利用丰富多彩的教学方法，激发学生的兴趣

在传统的教学中，教师的教学总是采取“灌输式”的教学方法，完全不理会小学生是否真正地掌握了知识的内容，忽略小学生注意力、思维能力的发展。这样很难激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性。所以，在现代教育中，教师要利用丰富多彩的教学方法，增强数学的趣味性，提高学生学习的积极性。教师可以根据小学生好奇心强和探索欲望强的特点来调动学生学习的积极性。比如，西师版小学二年级数学的第一单元“长度单位”的教学，教师就可以充分利用小学生好动、好奇心强等心理特点来进行教学，让学生通过生活中对实物的操作来学习数学知识，在满足他们的好奇心的情况下，提高他们的动手能力，激发他们的学习兴趣。教师还可以通过练习的方式，让学生在练习的过程中学习和巩固知识。教师在布置练习的时候要注意与传统及现代相结合，开展富有情趣、科学的练习，还可以利用讲故事、游戏、图画等教学方式来进行教学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动力。

四、设置数学练习，激发学生课堂学习兴趣

小学生正处于心理发育的初期，有心理学家发现，人体的注意力集中情况会随着一个人年龄的增长而不断加强，这就说明小学生的注意力相对不集中，他们在课堂上经常会出现思想溜号的现象。因此，想要激发学生的课堂学习兴趣，就需要集中学生的课堂学习的注意力，学生在学习的过程中，往往会经常将一开始集中起来的注意力丧失，这就需要数学教师能够在整个教学过程中将一些趣味性的数学练习贯穿其中，针对不同学生的疲惫状况和注意力分散情况，设计相应的趣味性练习。这样不仅能够有效集中学生的注意力，还能够让学生的大脑始终处于一个兴奋的状态，也就能够有效的激发学生的学习兴趣。例如：某校数学老师在一节数学课上到中间时，总是会用电脑放一些色彩鲜艳的图片，图片中包含的图形较多，老师让学生在错综复杂的图形集中找出三角形、正方形等一些常见图形，学生就会争先恐后的回答，找到最多的且正确的同学就能够得到老师的奖励，这样就会让学生在相互竞争中提高自己。

小学生还处于儿童阶段，结合他们的心理特点我们在对他们进行教育的时候，要注意激发他们的学习兴趣。特别是像小学数学这样枯燥乏味的课程，教师要注意小学数学的趣味性。在课堂教学过程中营造生动有趣的氛围，采取丰富有趣的教学方法和丰富多彩的教学活动来进行教学，充分体现教学的趣味性，培养小学生学习的兴趣，激发他们学习数学的动力，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]高明英，小学数学趣味教学方法的探究实践[J].新课程·上旬，2016.

[2]石雪梅，探究小学数学趣味教学[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015.endprint