理实一体化教学法在《电气安装与维修》实训课中的应用

吴国华

在中等职业学校，以往专业课教学模式是理论教学与实训教学分别进行。这就造成理论与实训严重脱节，不仅造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。因此，选择适合中职学校实际的教学法显得尤为重要。

一、理实一体化教学法是适合我校实际的教学模式

《电气安装与维修》是一门综合性较强实践学科，更是中职技能的大赛的一个赛项，需要配套实训设备的强力支撑。开设该学科能更好实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”目的；随着我校教学改革的不断深入，后示范校建设的稳步推进，购置的10套156A实训设备满足了日常教学。我在《电气安装与维修》学科中尝试基于理实一体化的教学法创新教学实训模式，将专业理论课与实训技能课进行组合教学，以实训技能为主线，以突出培养学生的操作实战技能为重点，可以通过“讲解、观察、模仿、实践、评价”五个步骤进行，使学生在倾听、观察、模仿、实训、评价来完成某个教学项目和教学任务。理实一体的教学法开展学科教学更加贴近实战，更能调动学生的主观能动性，是效率高受学生欢迎的一种教学方法。

二、理实一体化教学法在学科教学中的实施流程

理实一体化教学法是根据教学现状和教学内容整合后确定实训任务，通过现场讲解、示范观察、要领模仿、实战体验、成果评价等来完成教学任务。理实一体教学模式在《电气安装与维修》实训课中可操作性强，实训效果明显，具有可推广价值。具体流程环节归结如下：

实训任务

目标实现

科学评价

示范观察

要领模仿

实训提高

项目精讲

理实一体教学模式流程图

三、理实一体化教学法在《电气安装与维修》学科中实施案例

《电气安装与维修》是一门实践性极强的学科，内容涵盖非常广。“电源配电箱的装配与调试”是该学科的一个重要模块，下面以此为例，解读和分析理实一体化教学法的具体实施。

（一）项目精讲

在实训现场，先需精讲让学生知道“干什么”“怎么干”“如何干好”“干好的标准”。我运用多媒体设备展示电源配电箱内部构成、讲解各部分作用；讲解箱体系统图，让同学明确内部连接关系；利用装好示教板讲解装配流程和工艺要求。我对于理论部分做到“精讲”，简明扼要、重点突出，够用即可。可以采用分块操作，边讲边做的方式贯穿实训环节，加强理论对实践指导的针对性。

（二）示范观察

技能实训课的示范操作非常关键，通过这一环节把要训练的内容真实的展示出来，让学生观察、模仿、学习；其次观察对操作习惯的养成也非常重要。电源配电箱装配与连接采用的是单股铜芯硬线，工艺要求单层密排、转角为直角。我在装配示范操作时边讲边做，从导线的捋直、尺寸的选择、直角的制作、铜头的剥取、端子压线的位置都要做到讲到，让学生明确应该掌握的知识点和技能点。

学生观察工具规范使用、观察操作要领、观察调试过程，体会布线工艺要求。

（三）要领模仿

让学生按照教师的示范动作，进行实战模仿操作，对操作要领自我领会及逐步消化。在此过程中我在实训现场巡回指导，做到兼顾全体，针对个别。对同学中出现的问题，及时纠正动作要领、及时更正偏差、及时指出错误。对表现好的学生及操作中的亮点要给予肯定，鼓励学生大胆细心地操作，使学生对实训充满信心，并具有创造精神。

（四）实训提高

能在规定的时间内高质量地完电源配电箱的装配与调试绝非易事，需要同学长时间耐心训练。为达到目的需要多措并举，通过学生亲自参与实训达到熟练掌握装配电源配电箱的操作技能。

1.合理分组团结协作

实训时我将操作技能好的学生分在各个实训小组，达到带动和促进目的。明确的组内分工与合作，学生不能“袖手旁观”，也不能“全权代劳”。学生明确各自的实训任务，提高参与训练的自主性和责任心，提高个体之间隐性知识获得的共同性。

2.基本操作实训和反复实训相结合

在学生实训的初期，学生先进行模仿练习，强调操作规范和操作方法的准确性。通过技能分解，反复演示，把控局部装配和整体工艺的联系。经过一段时间的反复练习，学生的操作技能会逐步提高。

3.技能迁移

我注意对每一个实训子任务中的问题及时进行归纳总结，同时引导学生自己总结操做技巧，分析问题和不足。同时设计梯度实训内容，鼓励有能力的学生自主探究，形成自己的知识和技能。如：在完成“隔离开关到三相断路器”或“断路器总控和分控”装配调试任务时，鼓励学有余力同学尝试进行下一子任务。

（五）科学评价

装配调试实训完成后，进行成果展示。对参与实训的同学实行三级考核方式（1）学生自评，通过自我评价，达到自省的作用。（2）组间互评，通过相互学习，共同提高。（3）教师评价，是在小组考核之后进行，我把实训小组学生完成电源配电箱的工艺质量、功能、时间、美观程度作为测评依据，做出整体评价。

四、理实一体化教学法的实施效果

在《电气安装与维修》学科中，采用理实一体的教学法能提高学生的学习热情，使学生准确、快速地掌握实操技能，收到较好的预期效果。

1.學生的技能水平提升有明显，就业竞争力得到加强

近几年来，用人单位对我校培养的毕业生评价不断提高，学生能快速适应岗位；不论是职业素养还是专业技能都得到了用人单位的较高评价。

2.提高了学生实操技能的比赛能力

学生中级维修电工通过率均达100%。有26人次在区级“电气安装与维修”技能竞赛中获奖。

事实证明理实一体化教学法是适合我校实际的有效方法。我想在今后的实训教学中，应该不断完善它的运用，规范和促进专业实训教学，拓展实训教学的空间，确保实训教学的成效越来越大。