“基于核心素养教学目标引领，提升课堂质量行动”

降丽霞

一、教学模式简介

（一）教学模式的理念或理论依据

统整：就是将两个或两个以上，看起来不相同但却相关的概念，事物或现象组成一个有意义的整体。

教材统整是指将课本中相关的、相近的课文内容进行整合，这是对教材本身的资源进行有效的重组，使课程目标的意识更为强烈。“统整教材”使学生成为课改的最大受益者，而在这个过程中也能改变教师的教学理念，提升教师的教学素养。

同时，统整是有必要的，在《国家基础教育课程改革指导纲要》中指出现在的课程结构过分强调学科独立性，门类过多和缺乏整合的倾向。《语文課程标准》中，课程的基本理念中有一项“努力建设开放而有活力的语文课程”中指出 “应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”

（二）基本环节

1.情境导入

听着教师的描述，伴着悠扬的音乐，看着赏心悦目的梨花图，师生一起走入迷人的梨花世界。

2.初读、感知。

3.细读，体会，总结学法。

4.统整延伸。

三、操作要求

统整是非常科学的理念，但不能为了统整而统整，要从学生的实际需要和实际水平出发，要联系学生生活的实际，教师通过统整更好地为学生服务，帮助学生夯实基础，注重学生个性发展。要确立教师在课程实施中的主体地位，教师要站在课程的高度来看待教学。在实施统整的过程中一定要忠实执行课标。要考虑学科的特点。进行统整不能做加法，额外增加了学生的负担，也不能简单地做减法，而要把现有的资源进行优化，合理整合，使各种资源得到有效地整合。作为课题实施的主体，教师不能“坐井观天”，只关注局部，而要有较高的课程意识。

二、初读感知

师：今天，就让我们一起走进元好问的梨花世界。请同学们自由读本诗，读准字音，读通诗句，不熟的地方多读几次。

生：读古诗

师：谁愿意为大家读一读这首诗？

生：读古诗

师：我们一起来读一读这首诗吧。

生：齐读古诗

师：我们把这首诗读通顺也读流利了，你能试着给本诗划分节奏后读一读吗？

生：学生划分节奏读古诗。

三、理解感悟

师 俗话说：“书读百遍，其义自见”，我们读了几次古诗之后，你们发现了他的意思了吗？没有发现也没关系。

师：请同学们以四人小组为单位，结合注释说说这首诗的意思，讨论结束后组内成员互相说一说。

分工：把课文分为四个部分，小组成员各承担一个部分，并交流汇报

2、小组派代表汇报，教师相机指导

组一：

生A、梨花好像一个女孩子，出现在晚春中

生B、春天也珍惜她的天真，用风露来为她洗脸

生C、皎洁的月光淡淡的照映着她，能看见她的风度。

师：肃然是指梨花端庄的神态，风度是说梨花高雅的气质

生D、遗憾的是没有尘外人，为她续写香雪句

师：香雪是在描写梨花的特点，洁白、清香

A、孤独的梨花害怕太洁净，不要遭到凡间的花的妒忌。

师：“莫”是不要的意思。

……

师：哪个小组愿意把自己小组的讨论结果连起来说一说呢？

生：小组说整首诗的意思

师：世上无难事只怕有心人，只要努力了，就会有收获。你们就很好的证明了这一点。我们一起来说说这首诗的意思吧！

生：配乐说说这首诗的意思：梨花好像一位娴静的女子，寂寞地出现在晚春之中。在春天景色里她是值得珍惜的可爱的花，她那白色的脸颊（指花瓣）由风露来清洗。晚上有皎洁的月光淡淡地映照着她，她那端庄的神态显现岀她文雅的风度。遗憾的是没有超脱的高雅之人，替她续写赞美她洁白清香的诗句。孤单的梨花啊你应顾忌一下自己太洁净，不要引起那些平常花卉的妒忌哦。

师：刚才，我们用文字描述出了元好问的梨花世界。现在同学们闭住眼睛边听老师读边想象元好问的笔下的梨花世界吧！

师：配乐读

生：闭住眼睛想象画面

师：你走入了怎样的梨花世界呢？

生：洁白无瑕的梨花世界

生：我看到了梨花的海洋，满眼都是洁白的梨花。

生：我看到了一场梨花雨，一瓣瓣洁白的梨花飘落在我的手上、身上……

师：此时此刻？怎样的梨花印在你的脑海中呢？

生：洁白无瑕

生：恬淡、高雅

生：娴静、端庄

师：谁愿意分享刚才想象到的画面呢？

生：徜徉在梨树园里，满眼都是洁白的梨花。忽然一阵风吹来，一瓣瓣梨花随风飘落，就像下了一场梨花雨。

师：我们一起来读一读这首诗吧，感受元好问笔下高雅的梨花。

生：读古诗

师：通过元好问笔下的梨花，你对作者有什么不一样的看法呢？

生：作者是一个像梨花一样高洁的人

生：作者没有遇到赏识自己的君主

……

师：通过本首诗的学习，你有什么发现？

生：结合注释再想象画面不仅能帮助我们了解古诗的意思还能感受作者的心境和性格特点。

师：你真是一个善于总结的孩子。这就是我们今天学习的方法：

看注释、想画面、解诗意、悟诗情

四、学法拓展

聪明的你们，能用刚才总结的方法来《无俗念·灵虚宫梨花辞》吗？出示作品

《无俗念·灵虚宫梨花词》（上阙）

春游浩荡，是年年、寒食梨花时节。白锦无纹香烂漫，玉树琼葩堆雪。静夜沉沉，浮光霭霭，冷浸溶溶月。人间天上，烂银霞照通彻。

浑似姑射真人，天姿灵秀，意气舒高洁。万化参差谁信道，不与群芳同列。浩气清英，仙材卓荦，下土难分别。瑶台归去，洞天方看清绝。

小组合作学习要求：

1.组内自由读，读准字音、读通句子。

2.结合注释，组内分工说说每句词的意思。

3.配乐朗读，想象作者描绘的画面。

4.完整的说说这首词的意思。

5.说说丘处机想表达的中心思想。

学生交流汇报：

梨花开于晚春的寒食节前后， 以白锦和白雪比喻梨花的洁白无瑕与香花烂漫的盛开模样，树上盛开的梨花就像一堆堆雪花。暮霭沉沉天地阔的静夜里，梨花悄悄地绽放在月光溶溶的夜色中。人间与天上都溶浸在皓月与花色交织而成的氛围中，月光皎洁、花似雪明，给人一种高洁、脱俗的感受。

这真是一节充实的课堂。我们在梨花的世界中徜徉，在古诗的世界中思考，在学习的过程中摸索、总结……

五、妙笔生花

同学们能不能写一写自己心中的梨花世界呢？相信大家一定可以用自己的文字描绘出一幅淡雅的梨花图。