高中英语教学中文化差异及渗透

钱玲

【摘要】长期以来我国高中英语教育紧随着高考的指挥棒进行着应试教育的教学，忽视了文化教学的重要性和本质意义。使得很多学生仅仅掌握了枯燥的单词和语法，而没有培养起他们的交际能力和英语作为一门语言类学科的文化底蕴。高中英语教学的目的，不仅是要培养学生的“听说读写”能力，更要培养他们跨文化交际的能力。在英语教学过程中，注重将文化差异融入教学是十分重要的。笔者结合高中英语教学实际，探讨了文化教学的具体措施，希望有助于提高高中英语的教学质量。

【关键词】高中英语教育；文化差异；交际文化；知识文化

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0058-01

随着经济全球化、国与国之间的合作多元化的发展，英语的重要性越来越明显。英语作为世界通用语言，不同国家、地域之间的经济、政治、文化交流合作都需要英语，这种跨国际的合作和交流越来越频繁，而交流与合作过程中文化差异是影响交流与合作顺利进行的重要因素，也是最难把握的一个因素。这种文化差异同样存在于我国的英语教学中，成为广大学生英语学习道路上的障碍。语言是交际的重要工具，学生想要准确地运用英语进行交际活动，先要了解中西文化的差异。

一、英汉文化差异

（一）语言系统文化差异

思维和语言之间存在着一定的对应关系，思维的方式决定着语言的表达方式。英语民族的思维方式有较强的抽象性、分析性和客体性等特点，在语言系统方面表现为：概念语符的拼音文字，较多使用抽象名词，以词形变化、灵活多变的句式和语序为主的语言表达，陈述时以非生物名词做主语等特点；传统的汉语文化思维方式有较强的具象性、综合性和本体性等特点，在语言方面表现为：音、形、义结合的会意字，较多使用实指意义的具体名词，以语序为主的“流水句”，陈述时以人或生物为主的主动句等特点。

（二）英汉语义的文化差异

英汉语义的文化差异主要表现在词汇意义上。词汇是语言中最活跃的成分，表现了使用该語言民族的思维方式、社会发展、价值观念、历史地理、风土人情、宗教信仰等文化因素。一个词语的意义主要包括二个方面：所指意义和联想意义，词语意义的二个方面都包含着不同程度的民族文化特色。

二、在英语教学当中进行文化渗透的方法

通过研究，笔者认为教师可以从以下四个方面巧妙利用英语国家的文化背景知识，培养学生的英语语言技能。

（一）教授英语国家传统文化，提高学生英语语言技能

在英语现行新教材中有很多单元是以英美传统文化背景为话题的，部分单元作为课题研究的主要载体，涉及节日、饮食、幽默、身体语言、急救知识、艺术等。通过教授这些知识，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性与学习效果，与相关的中国文化进行对比，从而提高了学生的跨文化交际能力。在现行教材中，还有很多与西方文化相关的话题，我们在实际教学中，不同程度地介绍西方文化，以提高学生的文化底蕴。总之，要想学到一种语言的灵魂，必须学其文化，二者相辅相成，不可分割，不然学到语言也是“僵尸语言”。

（二）学英美国家的文化知识，培养新的词汇学习策略

通过学习英美国家的文化，学生接触到了大量的英语知识，如词汇、典故、文学作品、习俗、饮食等，这加深了学生对语言的理解，提高了学生的人文素质和内涵。语言在文化传承过程中起着举足轻重的作用，并且具有丰富的文化内涵，文化则使语言更加丰满。在英语学习中，学生除了学习词汇外，还必须了解该词汇的内涵和外延，学生才能在具体的语境中准确地体现单词的真正词义。因此，教师必须把词汇教学和相关文化知识传授结合起来。

（三）掌握英美文化知识，提高学生的语篇理解能力和交际能力

大量积累英美文化知识能够拓展学生的阅读思维能力，有利于提高学生的篇章理解能力。教师应该多搜集和该单元话题相关的资料，并做成多媒体课件，将英语国家的节日、饮食、幽默、身体语言、急救知识、艺术文化特点直观形象地展示给学生，进而拓宽其视野。通过相关文化知识激发学生好奇心，促进他们的探究精神。引导学生从语言知识的学习转化为以获取语篇信息为目标，达到提高语篇理解能力，进而准确地把握英语的语言本质和思想内涵，深刻地理解教材内容，最终才能准确地学习和运用英语。

（四）利用英美国家的礼仪知识，培养学生的跨文化交际能力

礼仪知识和文化习俗在跨文化交流中意义非凡，如果不熟悉这些知识，容易产生交流障碍，导致误解，在重大外交场合中，甚至引发严重后果。加强文化习俗和礼仪知识的学习，可以帮助学生在与外国人交往中把握好尺度。比如，赵本山的小品在美国就受到了质疑，被认为有贬低残疾人的嫌疑，歧视残疾人，而在中国则不然。英国电视剧《憨豆先生》在中国也未能引起共鸣。这都是文化不同导致的结果。在美国，人们特别看重保护个人隐私，所以在与美国人交往时，不要问及诸如年龄、收入、婚姻、宗教信仰等问题。

三、结束语

总之，英美文化的学习有利于学生进一步提高英语水平。要在高中英语教学中渗透英美文化，教师就要加强学习，及时自我“充电”，这样在课堂教学中就可以得心应手，游刃有余。教师帮助学生了解更多英语国家的文化习俗、礼仪知识和风土人情，从而全面提高学生的语言习得能力和实际运用能力。

参考文献

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