新媒体技术在德育教育中的应用

冯玉龙　张学文

【摘要】探索新媒体技术在德育教育中的应用。方法：研究新媒体技术的应用意义，及大数据时代德育教育的应对策略。结果：新媒体技术能跨越地域、学校之间的鸿沟，电子书包、多媒体教学等多种方法应用于德育教育。结论：媒体技术，尤其是网络媒体教学的广泛应用，可以更好地为德育教育服务。

【关键词】新媒体技术；网络媒体；德育教育

【中图分类号】G621；G206 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0106-02

一、德育的概念界定

德育的含义有狭义、广义之分。狭义德育指道德教育，早在1902年《钦定京师大学堂章程》就有“德育”这一术语：“外国学堂～，尤其德育”[1]。广义的德育是相对于智育和美育划分的，包括培养学生的思想品质、政治品质、道德品质。近年来青少年道德缺失现象屡见不鲜：跳楼自杀、虐待动物、杀害室友等事件不断引起社会震惊。新时期，新媒体已经成为青少年学习生活的重要组成部分，因此新媒体在德育教育中的应用已成为青少年教育者必须面对的问题。

二、新媒体技术在德育教育中应用的意义、条件

新媒体技术是以计算机为核心的信息技术应用于教育中的技术，新媒体技术能对教学资源进行设计、开发、应用、管理与评价，突破时间、空间、地域上传统教学的限制，使德育教学内容得到丰富，使青少年建立正确的人生观。利用新媒体技术推进教育改革发展，是培养未来社会所需人才、素质教育的必经之路，也是世界教育的发展趋势。

1.我国目前处于发展中国家且人口众多，教育资源短缺和日益增长的社会文化需求之间的矛盾仍然比较尖锐，德育教育的不公平体现在优质的德育教资源供给不足与资源的分布不均衡。有调查显示，全国院校分布特点为，东部地区最多、其次是中部、最后是西部。西部地区的院校均占地面积最大，但图书最少；东部地区的图书最多且其拥有较多高水平人才、重点学校远远多于西部和中部地区。而新媒体技术特别是网络媒体的广泛应用使不同地域、不同学校间的学生都有机会共享最优质、最顶尖的德育教育资源，这在一定程度上缓解了供需矛盾。

2.新媒体技术使德育教育有信息化、数字化、网络化、层次多元的化特点，师生可以随时利用网络查阅、检索德育教育资源，从而达到资源共享目的。其中多媒体课件作为德育教学的辅助工具，以其直观再现的特点更乐于被学生接受，這与传统说教式的德育教学模式有很大不同，可显著提高青少年的学习积极性[2，3]。

3.应用新媒体技术进行德育教育必须具备以下3个条件：（1）硬件设施，即多媒体网络计算机、数字投影仪、网络环境。（2）教学库，包括参考资料、教材、音频、录像、视频、图文、动画等。（3）教师运用现代教育技术的能力，如图像处理、PPT制作、视频交流、创建专题学习论坛及网站等能力。

三、大数据时代德育教育的应对策略

大数据时代更倾向于“以学生为中心”的教育模式，根据数据因材施教，从而实现个性化教育。

1.大数据时代下，美国很多学校已逐步改变教学策略，例如减少堂上教师的讲解时间，增加学生团队合作学习时间。通过让学生用手机或其他媒体在网上填写调查表的方式，来及时获取学生对德育课程结构的改进建议，以便更好地实现因材施教，使每一个学生都能够学会德育理论与实践相结合。此外，采取把课程视频发布在网络媒体上，方便学生自主复习，同时这对授课教师也起到督促作用。

2.电子书包是一种内含云端数字化的教育资源、在网络支持下可开展德育教育的便携式终端。其终端以平板电脑为主，自带WiFi无线上网并且支持3G网络。教学资源包括电子教材、字典、相关文献资料等，此外，师生还可以通过电子书包进行互动、评价、管理等[4]。目前为止，电子书包已在世界上广泛应用，而在德育教育中的应用才刚刚起步。电子书包中不仅有大量文字内容，还有图片、音频、视频等多媒体资源。通过课上课下、自学与讨论等多个环节，实现对整个德育教育全程跟进，有利于培养学生自主学习能力[5]。

综上所述，高尚的品德是做人的根本，学生是祖国和民族的希望，为此，德育教育显得格外重要。现代教育技术为德育教育提供了新的平台，在德育教育中发挥了重要作用，促进了德育教育的跨越式发展。使德育教育的内容丰富、形式多样，感染力更强，从而使德育教育的实效得到提高。

参考文献

[1]舒新城.中国近代教育史资料[M].北京：人民教育出版社，1962：549.

[2]毛宇昂，黄超.信息化系统在医学教育中的探索及应用[J].卫生职业教育，2016，34（2）：15-17.

[3]陈实.如何利用网络平台推动医学教学[J].电子制作，2013（17）：125.

[4]刘繁华，于会娟，谭芳.电子书包及其教育应用研究[J].电化教育研究，2013（1）：73-76，85.

[5]王蕾.电子书包的发展现状及其在医学教育中的应用前景[J].继续医学教育，2014，28（8）：102-103.

作者简介：冯玉龙（1990.03-），男，汉族，籍贯：辽宁凌源人，哈尔滨师范大学2014级在读研究生，硕士学位，专业：现代教育技术，研究方向：现代教育技术；

张学文（1991.04-），男，汉族，籍贯：黑龙江讷河人，黑龙江省富裕牧场学校，学士学位，专业：计算机科学与技术，研究方向：信息技术。endprint