新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养探析

熊芳

【摘要】在社會经济水平不断提升下，我国的教育行业在不断发展中，面对较大挑战。高中数学在我国占有更为重要的作用，能促进学生思维能力和创新能力的提升。所以，在新课改发展下，需要在几方面得以改善，促进学生能力的积极培养。

【关键词】新课改；高中数学；创新能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0170-02

高中教育为当前教育事业中的主要部分，其中的数学课程更为主要。在新课改发展下，对学生的创新能力提升具有十分重要的作用。在实际教学中，学生不仅能对数学问题进行思考，也能在期间提出自己的意见，以保证自身能力的综合提升。

一、转变教学观念

在新课程标准下，我国的课程改革实现了新的发展标准和概念。高中数学教学中，实现的课程设计、课程标准以及课程内容目标等，都需要在改革与发展下，明确主要的执行方向，促进数学教学中理论与实践的相互结合与发展，还需要在其中做出深入分析，以促进课程改革作用的充分发挥。在高中数学教学过程中，教师可以根据新时期的教学标准与改革需求，对数学教学中产生的变化进行积极思考。同时，在该发展环境下，教师也要努力学习相关的数学理论知识，保证在数学学科教学中，自身知识水平与教学水平的提升，转变传统的教学观念，并根据数学教学中的实际发展情况，选择合适的教学方式，以保证学生创新能力的培养[1]。

在当代社会发展与建设下，科学技术水平得以不断提升，我国实现了现代信息化发展。我国的教育事业在现代社会中面临较大挑战，在国际化发展环境下，为了促进教学质量的提高，教师需要保证自身教学能力与教学水平的提升，增强自身获取知识的能力，转变教学观念，促进自身综合素质的稳定提升。高中数学教师在转变自身观念基础上，还要将传统的有利教学思想积极保留。比如：在高中数学知识基础教学中，为了对学生的计算能力、逻辑思维能力进行培养，教师在实际教学中，一定要转变教学观念，认识到高中数学教学中新课程改革的主要目标以及主要理念，掌握新课程改革中，高中数学教学发挥的重要作用。因为高中教学不仅是课程改革与发展中的主要引导者，还要在教学中与学生相互交流，保证学生数学学习效率的提升。

新课改背景实施下，高中数学教学的重点是对学生的创新能力进行培养。为了促进该教学目标的实现，高中数学教师要促进自身教学能力的提升，并为学生制定科学、合理的教学计划。期间，也可以开展一些教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保证在科学、合理的教学方式下，提高学生的数学学习能力和创新能力[2]。

二、完善教学方法

在新课程教学改革下，高中数学教学在期间还面对较大挑战。所以，在高中数学教学中，要求教师的课程意识、学生的问题意识都需要更为开放。在新课程改革之前，高中数学教学中，教师主要加强对教学内容的讲解和分析，其具备一定的授课意识和教材意识，将课堂中的教学内容作为主体，只是对其中的教学知识点进行讲解，更关注标准的习题答案。但是，在新课程改革后期，将高中数学教学中的学生作为主体，遵循每个学生需求，促进学生个性化的充分展现。该高中数学教学课程不再以传统的授课方式传递知识，改变了单一的教学模式。同时，教师与学生之间不仅能相互沟通和交流，激发学生的学习积极性和自主性，也能使学生积极参与到高中数学教学中，促进各项活动的合理开展。在高中数学教学中，教师还需要根据高中课程中的教学目标以及教学理念，分析学生的个性特征以及学习状况，保证能够为其提出合理的教学方式与标准。为了能进一步扩展学生的思维空间，促进学生学生创新能力与个性能力的有效培养，教师还应该更新教育教学理念，力争跳出课本与教材的条条框框限制，有效优化课堂教学过程，进行问题式课堂教学设计。同时将现代信息技术、网络技术推广应用于高中数学课堂教学中，保证在多媒体技术创新下，实现高中数学课堂教学工作的有利开展[3]。

三、创建教学情景

高中数学教学教学中，要促进课堂学习兴趣的提升。因为兴趣是学生学习知识的动力，在新课改发展下，不仅要重点对学生的创新能力进行培养，还要激发学生的学习兴趣，保证学生创新能力的提升。高中数学教学中，教师可以根据学生的好奇心，利用学生比较感兴趣的数学问题，对学生的创新能力进行培养，保证学生能够更好对数学问题进行解析。同时，激发学生的学习兴趣，还能对其存在的问题进行分析，掌握数学知识，促进数学课程思维的活跃性。针对某个问题的产生，也可以为其提出质疑，并独立思考数学疑问，对其进行一定解析，保证能对不同的问题，提出合理的解析方法。高中数学教学中，教师还要尽可能的满足学生好奇心，保证学习在高中数学学习中，能够获得更多兴趣，促进其创新能力的提升。比如：在课堂教学中，可以为其开展一些数学竞赛、故事演讲等教学活动，鼓励学生积极参与到数学学习中，引导学生在数学活动中，能够将理论知识应用到生活实践中，促进生活中各个知识的相互联系，在这种方式下，学生不仅能获得更多体验，在不同的教学活动中，也能相互交流、相互分析，以保证学生学习兴趣的提升[4]。

四、总结

基于以上的分析可以发现，学生创新能力的培养，是发现数学数学问题的主要体现，也能在数学问题分析过程中，提出合理的解决方案。在新课程改革下，高中数学教学最为根本的目的就是对学生的创新能力进行培养，提高学生的学习能力，所以，如何提高高中数学教学质量，成为其关键。

参考文献

[1]丁婧飞.浅谈高中数学创新能力的培养[J].中外交流，2016（22）：193-194.

[2]李尊见.关于高中数学创新能力的培养探究[J].科学导报，2015（17）：45.

[3]陈明玉.试论高中数学创新能力的培养[J].魅力中国，2017（1）：127.

[4]余良成.浅谈高中数学创新能力的培养[J].小作家选刊，2016（30）：26.endprint