优化高中生物的课堂效率有效方法分析

陈勇

【摘要】优化课堂教学是提高课堂效率的重要途径。高效的课堂效率一直以来都是教师教学的首要目标，也是推动高中教育發展的重中之重。生物是非常必要的一门知识，是高中生的重要课程之一，受到高度重视，因此做好高中生物的课堂优化工作，有效提高课堂效率非常重要。本文介绍了优化高中生物课堂教学设计的必要性，提出了一些有效的课堂优化方法。

【关键词】高中生物教学 优化方法 课堂效率

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0162-02

一、前言

高中生物是高中课程的重要组成部分，其包含的知识简单、有趣、全面而又贴近生活，采取有效的优化课堂教学的方法，不仅能够促进学生对生物知识的全面学习，取得优异的成绩，而且能够领悟到合适且高效的学习方法，还能够提高高中生实践能力。因此，教师要运用有效的教学方法，激发学生的生物学习兴趣，根据学生切身实际情况，采用灵活多变的现代化科技，逐步优化并提高课堂效率。

二、优化高中生物课堂教学设计的必要性

兴趣是通往成功的阶梯，是科学的阶梯，艺术的情绪，人生的调味剂。只有对一件事情拥有兴趣才能更好的实现或完成目标。教师在优化高中生物课堂效率的过程中，要充分利用学生的兴趣特点，首先培养学生兴趣，再而激发学生探求知识的欲望，最终实现课堂效率的提高。例如，教师在课堂教学“光合作用”时，首先要把光合作用的过程讲解清晰，让学生拥有清晰的思路，然后联系光合作用知识到日常生活，通过讲解一颗小草的生命活动过程来让学生感受生命的神奇，从而对知识记忆深刻，理解透彻。在其他的学习过程也是这样，如讲解“细胞分裂”时通过讲解学生熟悉的细胞激发学生兴趣，将理论知识同生活所联系。同时在掌握课堂知识过程中要注重实践能力和创新能力的培养，在学习“植物的组织培养”时，教师可以让学生进行课内和课外的双重学习，加深学生对知识的理解。由此可见，教师优化课堂教学设计对学生对高中生物的学习，提高课堂效率有着重要作用。

三、优化高中生物的课堂效率有效方法

1.活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣

论语中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣对于学习是非常重要。在教学过程中，学生占主要地位，只有学生积极主动的参与到学习中，才能够有效提高课堂效率。教师能够在教学过程中起到激发、引导的作用，是非常重要的。教师可以根据学生的具体情况，比如知识储备，生活环境等，制定出一些合适的引导方法，引导学生开拓新的学习思路。如在学习“染色体变异”时，可以提问学生“整容获得的后天容貌可以遗传给下一代吗？”由此来激发学生的兴趣，且能够让知识的学习和理解更加深刻。从多各个角度各个内容来引导学生，激发学习兴趣，最终达到提高课堂效率的目标。

2.联系生活生物，加强实验教学

实验对于生物学习是必不可少的，通过大量的生活经验和实验可以得出许多生物规律，因此教师在讲解知识的过程中要充分结合生活现象和生活常识，还可以安排出每周定期的实验课，掌握知识的同时增强学生动手实践能力。教师要针对高中生强烈的好奇心，和对神秘世界的探索欲望，进行引导性教学。在这过程中首先对教师提出更高的要求，要求教师有足够的知识储备，准备足够的生物资料，不断促进学生的学习。其次，教师可以根据现实要求，利用一切可用生物资源，引导学生进行生物实验，提高学生的新实践动手能力，从而优化课堂效率。

3.注重课堂提问，加强学生知识巩固

高中生物主要的学习方法是指概念性知识的理解、记忆，如果学生能够将知识理解透彻，那对于掌握知识可以说是完成了一半。对于概念性知识也不能只是靠死记硬背，教师可以通过课堂提问一些关键性问题，如学习“基因突变”时，可以提问“基因突变指的是什么，基因突变的原因”等一些由浅及深的问题，对学生的思路进行引导，对学生巩固知识提供帮助。

4.加强师生互动，建立高效课堂

在高中生物课堂教学过程中，注重加强师生互动非常重要。教学过程中教师要给自身一个合适的定位，认识到自身角色，建立良好的师生关系，促进师生共同进步。课堂上采取鼓励式教学，鼓励每一位学生积极思考，参与其中，在课堂中加入提问环节，培养学生自主性、能动性，提高学生思考解决问题的能力。在教学过程中注意将抽象的理论知识变得具体化，更有助于学生对问题的理解、领悟。

5.运用多媒体技术，实现知识学习多样化

在教学过程中我们发现，高中生物知识联系紧密，形态结构多样，或易于运用图解，或易运用图片或图像，课本上呈现的知识简单且量少，采用多媒体技术可以展现，可以加深学生对知识的理解，了解到更广泛的知识，促进探究式学习。如在学习“光合作用”时，可以将整个过程以动画的形式展现，在学习“染色体、DNA的有丝分裂”时可以通过视频，歌曲等多种方式展现，物质变化过程便清晰的呈现在学生脑海中，加深重点知识的学习。

四、总结

高中生应当追求全面发展，所以教师在教学过程中，不仅要引导学生学习课堂知识，还要引导学生培养动手实践能力。高中生物是一门直观的学科，但教学活动是一个繁琐的过程，只有教师根据具体情况具体分析，运用一切可运用的资源，让每个学生充分参与到学习过程中，提高学生学习兴趣，提高学生学习积极性，注重师生互动，建立良好的课堂氛围，运用多种方式多样化教学，从而优化课堂效率。

参考文献：

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