浅议家庭教育存在的误区

连涛 李洪燕

孩子的发展受家庭、学校和社会三大环境的影响，其中家庭教育的影响尤为重要。家庭是孩子最早也是受教育最长的场所，一个孩子从出生到走入社会，大约有三分之二的时间是在家庭中度过的。家庭教育把社会教育、学校教育密切地有机地结合起来，起到综合整理的作用。但是家庭中孩子教育在很多方面还存在着误区，本文就家庭教育的三个误区加以粗浅的论述。

误区一：教育目标不定位

让孩子们学习更多的知识，这是家长们的共同愿望，到底让孩子学什么，每位家长都有自己的想法，特别是在大力提倡素质教育的今天，家长们更希望自己的孩子学习更多的知识，拥有更高的素质。但很多家长却没有明确的目的，今天学英语，明天学钢琴，后天又学电脑……无论孩子有无兴趣，无论花费多少精力、物力，凡是自认为对孩子有益的，不管孩子是否愿意，一律让孩子学习。小波现年7岁，从5岁起，妈妈就相继给他报了绘画、萨克斯、跆拳道等辅导班，两年来，每到周末妈妈都要陪他去上课，风雨无阻，可小波对这些毫无兴趣，每次只是机械的应付，一点主动性都没有。现在的他变得烦躁、郁闷、无主见，这时家长的初衷吗？家长的心态是可以理解的，但从教育的角度看，从立足于孩子的特点和需要看，家长的这些做法既苦了自己，也害了孩子。

孩子的成长包括生理和心理两方面，家长应根据其的兴趣、年龄、先天素质等选择教育的内容，因人而异、有的放矢、客观地、实事求是地提出切实可行的目标。这个目标不能仅限于智力因素方面，孩子良好的道德观念，行为习惯等非智力因素方面的目标也不应忽视。试想一个孩子如果智力发展超前，但是他经常攻击他人，对人不友善，你能说这个孩子是全面发展的吗？

误区二：教育方法不科学

1.关注学习 忽略游戏

经常听到家长这样斥责孩子：“你这孩子就知道玩，有空多学学。”其实，爱玩是孩子的天性，孩子有很多知识是在游戏中获得的。如在玩搭积木的游戏中，他们会把积木有规律的搭成高楼，搭成桥……这不仅能培养孩子的创造性思维，在看看、摸摸的过程中孩子的感知能力也有所提高，所以家长应给其充分的游戏的权利。在孩子玩的时候，家长可以給予适当的指导，有时家长也可以加入到游戏当中，在游戏中扮演一定的角色，但千万不要把大人主观想象的内容强加到游戏当中去，也不要在他们玩兴正浓的时候发号施令，指责这不好，那不行，更不要强行让孩子收摊子。这些做法只能增强孩子的抵触情绪，经常这样，孩子的天性必然会受到压抑，变得胆小、懦弱、孤僻、缺乏独立性。只有给孩子充分的游戏的权利，给孩子一个宽广的天地，孩子才可以插上想象的翅膀任意驰骋。全国十佳少年黄思路的妈妈每天从孩子园接他回家时，从不问：“今天学到了什么？”而是问：“今天游戏的愉快吗？”对于游戏，孩子总有说不完的话题，因为游戏能满足并稳定孩子的情绪，也是孩子内心世界的真实流露，家长的关注会使孩子的游戏体验进一步升华，也会使孩子对以后的游戏更感兴趣。。

2.急于求成 拔苗助长

多数父母"望子成龙"心切，都希望自己的孩子比别的孩子聪明，恨不得孩子一口吃成“大胖子”，一下变成“超常儿”，他们往往盲目地把个人的愿望强加给孩子，而不顾孩子身心发展的规律，超越孩子的实际情况，强行灌输，结果就起到拔苗助长的作用，孩子可能会暂时在某一方面超越其他孩子，但他们不一定会按照家长的意愿长期发展下去。

3.对待错误 缺乏引导

做法不尽如大人意是孩子期经常出现的问题，家长都希望自己的孩子最完美，他们不允许孩子有任何的瑕疵，孩子犯了错误，家长往往会怒发冲冠，很少有家长能心平气和的与孩子共同来分析错误，解决问题。其实粗暴的棍棒教育并没有触及问题的本质，训斥打骂只触及了孩子的皮肉，并不能触动孩子的心灵，孩子在训斥打骂中也许知道自己错了，但并不知道自己错在什么地方，因为孩子的思维还达不到分析总结的水平。棍棒教育会导致孩子因害怕而说谎、逃避，更会增长孩子的逆反心理，导致孩子变本加厉的犯错误，这样孩子会很快学会对付家长的办法。从家长的怒形中孩子知道，只要说声“不敢了”，就可以解脱，久而久之就会形成条件反射，只要看到家长大动肝火，说声“不敢了”便会万事大吉，以后却是错误照犯，长此以往，就会形成恶性循环。所以家长对孩子的错误要正确对待，具体分析。对于那些屬于正常范围内的淘气、贪玩的行为，不必过分追究。如有的孩子把家长新买的玩具汽车拆得支离破碎，孩子的出发点却是想知道汽车为什么会跑，若这时家长大动肝火，势必会阻碍孩子的好奇心，说不定是将中国的爱迪生给扼杀了。而对于超越了正常范围的坏毛病则必须严厉制止。像孩子偷拿别人的东西，随意损坏物品，破坏公物、财务等行为，家长就应该给予严肃的批评。

误区三：教育态度不坚定

1.冷热病

这是家长在教育孩子的过程中最容易犯的错误，家长在教育的过程中往往随自己的情绪左右孩子，“今天一块糖，明天一根棍”是家长惯用的伎俩，在教育的过程中，家长们开始时劲头十足，日子长了便兴趣渐减，高兴时对孩子大加赞扬，情绪低落时对孩子厌烦不理，更有甚者把孩子当成了“出气筒”。常言道“十年树木，百年树人”，要把孩子培养成才，需要家长付出许多，没有持久的耐心，缺乏坚定的信心是不行的。

2.保护网

这是家庭教育中普遍存在的现象，它往往表现在家长双方在教育时不能达成共识，一边教育，一边袒护，这点在两代同居的家庭中表现得尤为突出。明明是家中三代单传的独苗，爷爷奶奶视若珍宝，这天他从孩子园带回一个玩具，爸爸妈妈认为这是不好的行为，刚一开口说教，明明就大哭大闹，爷爷奶奶怕哭坏了小宝贝，赶快出来制止。久而久之，明明抓住了这个法宝，只要父母批评，就找爷爷奶奶出来护驾。再后来，明明我行我素，哪还把父母放在眼里，四个大人面对一个孩子却是束手无策，看来袒护的结果只能是害了孩子。因此家长对孩子的教育要划定好“可、否”的范围，家人之间更要达成共识，并始终如一，适当的时候还可建立一定的奖惩制度，让孩子做到有章可循。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育必须抓住孩子最宝贵的晨光，致力于孩子全面健康的发展。家长要用正确的教育观念教育孩子，把最璀璨的光源置于孩子心灵的最深处，让孩子在家的摇篮中茁壮成长。