浅谈思想品德教学的艺术性和生动性

周焕连

一、要善于创设情境，巧妙导入，营造和谐自然的教学氛围

我们常说一篇成功的文章要有“风头”“猪肚”“豹尾”，其实，讲课如同写文章，布局机构很重要，要想生动的完成一堂课的教学内容，达到教学目标，巧妙导入课文是至关重要，好的开头等于成功的一半，一节课成功的开头可以使整个教学过程进行得和谐自然。就如我上《维护消费权》一课，这文章的主题较切合实际，为了让学生更好地把握它的主题，我去买了几个变质的香蕉，上课时，学生觉得很奇怪：老师你拿香蕉想干什么？这香蕉挺难闻的，变质了。我没有直接回答，说：“中午，我去买香蕉，香蕉老板一见我就让我试吃一个香蕉，然后就非要我高价买下这几个烂香蕉，哎！当时我没办法，只好买写来，你们说老师该怎么办呢？同学们很哗然，纷纷讨论起来，认真地寻求解决的办法。这样的导入，对于学习《维护消费权》，了解它的主题“消费者享有的权利和维护消费权益的途径”有了很大的帮助，而整堂课也因而显得生动了起来。

在教学实践中，我常用的导入方式有很多，列如从历史中回顾、从时事新闻中引入、从音乐导入等，总之“磨刀不误砍柴工”，老是想让自己的课堂变得轻松、生动、不妨多仔细的酝酿着生动的序曲——课文导入：新奇有趣的导入能提高学生的学习积极性，会收到事半功倍的效果

二、要善于借助“視听”，注重熏陶、感染，以调动学生的情感，激发学生的学习兴趣

在思想品德教学中，恰当地利用“视听”手段，可以调动学生的情感，培养学生的领导能力和审美能力。我在上《青春闪光》一课时，我运用多媒体电脑设备设计五幅朝气蓬勃的青春图，并配以名曲《青春之歌》，学生在轻松、愉快的音乐选欣赏青春图，很快就融入到主题中去，我让学生说说对看到的图画有什么感受》以后，我们应该怎样做？通过这样的设计，学生带着愉快轻松的心情进入课文的学习，在掌握了课文的要点后，也能根据自己感受知道该怎样做，课堂气氛很活跃：学生能有所思、有所想、更能有所开拓，我的教学目的也就达到了。

思想品德可以说是一门深奥的学科，也可以说是一门富有趣味的课，在教学过程中，教师如能很好的、巧妙的运用音乐、电脑、图画、录像等现代化的教学手段，使学生对所要学习的内容有直观的感受，就更能增强教学的生动性，更能很好的对学生进行熏陶和感染。其实，除了运用现代化教学手段外，简单的教学用具也可以激发学生的积极性，也能培养学生的领悟能力和审美能力。就如我上《师生情谊》一课时，为了很好的拓展学生的联想能力，我拿了一条教鞭，几本教科书，一叠作业，几幅奖状。让学生对这几样东西充分发挥想象，学生很活跃，把教鞭想象老师教导不听话的学生，教科书是老师在传授知识，作业是老师课后还要辛勤地工作，奖状是老师的教育成果……学生的想象力很丰富。有了这基础，那对于了解课文中老师的工作是十分重要和辛劳的也容易接受了。

教师是课堂的组织者，教师要想把握好课堂的氛围、课堂的效果，除了要认真地对课文做仔细的分析外，更重要的是要备学生：要采用怎样的“视听”手段吸引学生的注意力，学生的情绪该怎样的调动，课堂的氛围要怎样控制，收到预期的学习效果没有，这是教师上课前要准备好的和下课后要总结的内容。而只要我们做了充分的准备，一堂生动有趣的课就不难把握了。

三、让学生走出课堂，在实践中探寻真知，寓庄于谐、寓学于乐

思想品德的小论文和读后感对于学生来说是老大难，特别是对于中下层生，更有“白头搔更短”的味道，为了消除学生这种厌恶、恐惧的心理，我决定将知识搬到实践中去，写学生亲生体验的事。就如有一次写“记我和父母的一次活动”，首先我通知家长星期六或星期天和自己的子女进行一次有意义的活动，如去旅游、一起做家务等，一回来马上写感受，学生把这次活动写下来了，写得还挺生动。我肯定了这次作文的成功，也鼓励同学们多仔细观察和记录身边发生的人和事，那样就有材料可写了。在上初二的第一单元——消息时，刚好我校初一新生进行军训，为了锻炼学生的胆量和学习写信息新闻，我与学校和教官取得联系，派学生下去做采访，要求学生准备好采访的内容和做好记录，回来写一篇新闻报道。同学们在作采访时很兴奋、很紧张，也很忙碌，看他们交上来的作业，也是言之有物，而不是空空而谈。

以上是我在这几年的教改生涯中，一直注重着和探索着怎样才能提高思想品德教学的艺术性和生动性的几点见解，以营造和谐动人的教学氛围，调动学生的学生兴趣。