基于“MOOC+SPOC”下的“计算机组装与维护”翻转课堂教学模式

李响

【摘要】 “计算机组装与维护”作为“大学计算机”教学中的一项重要教学内容，其学习效果直接影响着计算机课程教学的总体教学质量。需要加大对学生计算机思维的培养，结合课程的实际教学特点，加大对课程内容进行改革，以学科为基础，确保计算机课程内容体系的完善建立。通过与多个名校进行深度合作的形式，在网上完成对MOOC的协同共建，建设每位教师的SPOC，为课程教学提供优质的教学资源及完善的网络教学环境，构建“MOOC+SPOC”下的翻转课堂教学模式，调动学生的学习积极性，不断提升教学质量。

【关键词】 MOOC+SPOC 计算机组装与维护 翻转课堂

前言：近年来MOOC悄然兴起，上线的课程总量及用户量迅猛上升，在MOOC的影响下，促使“计算机组装与维护”课程实施在线开放。但是随着上线学生数量的提升，也导致课程质量严重下降。SPOC的出现解决了MOOC上线课程教学中存在的问题，运用MOOC进行视频讲座，SPOC加剧了课堂教学改革，在“计算机组装与维护”教学中取得了良好的教学效果，促进教学质量大大提升。

一、“MOOC+SPOC”下的翻转课堂教学模式

“MOOC+SPOC”下的翻转课堂教学模式主要是指将课堂教学模式与在线教学模式有机的结合在一起，MOOC课堂教学模式具备在线评价及讲座视频功能，为翻转课堂教学模式的应用奠定了基础。翻转课程教训模式将课堂的主动权交到学生的手中，提升了学生的学习主动性。在课堂中学生更加专注于学习，能够主动的参与到问题讨论中来，教师承担引导性作用，促使教学质量大大提升。

二、“MOOC+SPOC”下的翻转课堂教学模式实施环节

第一，SPOC。该项课程中将计算机的组装与维护作为主要的教学内容，为了能够使学生掌握更多的知识点，教师充分利用MOOC，为学生提供习题库、微视频及制作素材，构建了网络平台，学生可针对自己不懂的问题在网络与教师进行沟通。第二，课前学习。学生在进行课前学习时，要严格按照教师布置的学习任务，采用观看视频的形式预习即将学习的课程内容，是学生自主性学习的集中展现。要求学生在边学习时要将不懂的课程内容记录下来，并及时与他人进行分享，完成对课程知识的巩固及提升。并针对不懂的问题及时与其他学生和教师进行沟通和交流，为师生之间提供互动交流的机会，提升课堂教学效果。第三，开展课堂活动。课堂互动在开展过程中，是帮助学生完成知识内化的过程，为学生探究知识提供了渠道。要求教师要结合课程教学内容向学生提出问题。学生通过课前学习的过程，提升学生解决问题的能力，培养学生的独立思考能力。第四，课后巩固。教师要结合课堂教学中存在的问题，合理选择教学方法、教学手段及教学内容，促进教学模式的进一步完善，提升教学质量[1]。

三、“MOOC+SPOC”下的翻轉课堂教学模式实践应用

将“MOOC+SPOC”下的翻转课堂教学模式应用到“计算机组装与维护”课程中去，需要准备好计算机的软件及硬件，让学生了解计算机的构成形式及组装方式，掌握计算机维护方法。首先，在课前准备阶段，要将学生进行分组，将每个班的学生分成三个小组。在对翻转课堂进行选题时，由教师结合课程内容进行选题，并将拟好的翻转课程内容进行发布。要求学生登录“MOOC+SPOC”平台进行学习教师制定的教学内容，自主完成拓展学习。由小组成员自行进行研讨，对教学内容进行讨论。其次，课堂展示及讨论阶段，课堂主要分为三部分内容。第一部分要做好课堂展示，由教师随机指定一名学生对作品内容进行展示，并结合实际的操作情况其他同学给予补充。在讨论阶段，待每个小组展示完毕后，其他小组成员要积极配合教师进行提问，给予小组成员均可回答问题的机会。在总结阶段，要求教师对课程的具体实施情况加以总结，对课程的重难点进行进行归纳和分析。再次，课后改进及提交阶段。各小组同学需要结合教师和其他学生提出的问题，对自己的展示作品进行修改，确保展示作品的完整性。最后，学生互评及评定阶段。教师需要将学生提交的作品发布到微信公众平台中，由学生和教师对作品进行评价和打分，教师结合学生的课堂表现对学生创作的作品进行最终的结果评定，并将评定结果展示在微信公众平台上[2]。

结论：在全球科技的浪潮下，MOOC发展迅速，要紧跟时代的发展步伐，不要盲目的顺从和跟踪，在“计算机组装与维护”课程中应用，要从课程的教学特点出发，构建符合学校特色化发展的教学模式。“MOOC+SPOC”教学模式对于普通高校来说，既是机遇也是挑战，要做好“MOOC+SPOC”教学模式的协同构建，在其教学模式下开展翻转课堂教学，不断提升课堂教学效果及课堂教学质量。

参 考 文 献

[1]张春英，刘盈，赵艳君.…基于“MOOC+SPOC”的“大学计算机基础”翻转课堂教学模式研究[J].…工业和信息化教育，2016，03：63-69.…

[2]白雪，白永国，孙维福.…“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式在高校计算机公共课中的实践[J].…吉林化工学院学报，2017，04：77-80+88.…endprint