少儿合唱团的声音训练和指挥

邝妮

摘 要：合唱可以培养少儿的乐感，陶冶孩子们的情操，对促进儿童全面发展具有重要作用。帮助儿童掌握正确的歌唱方法，在音调方面对孩子进行有效训练和指挥，能够让他们真正感受到音乐的美妙，喜欢上唱歌，并且团队合唱能够培养他们良好的团队合作能力。本文就合唱过程中对孩子们的声音训练和指挥者有效的指挥方法进行分析探讨。

关键词：听力；气息；指挥，发声练习

中图分类号：J616.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）27-0100-01

合唱对培养学生音乐美感和集体观念具有重要意义，合唱教学是学校音乐课程中不可缺少的一部分，体现着一个学生的音乐素养，很多家长孩子小时候就开始注重音乐训练，培养孩子的音乐素质，少年宫等各种音乐培训班应运而生，对于集体合唱，要注重训练孩子各声部的音准，锻炼正确的发音，并要提高他们的听力能力，让孩子学会一定的合唱技巧。

一、正确的指挥方法

在合唱时进行指挥可以帮助学生更好地掌握节奏感，指挥时要注意不同声部间音调强弱的变化以及时间的准确把握，在训练时要分声部进行，对各声部的旋律、节奏、音准进行准确把握，同时要了解不同的旋律线条①。一个好的指挥者必须加强各声部之间强弱变化差异的训练，对于歌曲的声部分配变化和力度变化进行有效的调节和引领，并将自己的情感融入到指挥中，在指挥的同时还要注重各个段落之间的情绪和节奏的转换。在进行各声部训练的同时，为了保证声部间的配合与协调一致，首先要了解儿童的兴趣和情感，不同孩子有不同的特点，要充分与孩子进行交流，在保证学生感兴趣的前提下给每个孩子布置一个任务，帮助他们掌握一定的技巧，充分发挥个人潜能。对于声部的划分要根据歌曲的结构来进行，使其上下衔接准确，具有完整性，这样可以避免出现重复训练，反复调整声部等问题，若是出现某部分较难的情况，可以先跳过，在进行简单训练之后回过头来训练较难的部分，有了一定的基础，练习起来也比较容易。在对各声部分别进行指挥训练时，要注意主旋律的流动，以主旋律为依据，运用适当的力度对复调式旋律进行收放，做到上下起伏的完美呼应。

二、对儿童的听力进行训练

要培养学生好的乐感，首先第一步就是要让孩子多听多练习，对音准进行辨别，加强对音高、音量等方面的训练，为歌唱打下良好的基础。在练习听力的过程中可以针对单个音调进行分辨，培养学生对音准的把握能力和鉴别能力，要让学生学会用听觉辨别并进行声音的调整。在进行具体的声部划分时一般要根据音域和音色的特点来划分，高音部分的音调比较高，音色比较明亮，低音部分的音色则比较厚实，音高也相对比较低，合唱训练时要让学生仔细听二者的区别，并结合乐谱来辨别不同的发声技巧，不能只听单个音符，要根据歌曲进行整体上的把握。

三、让学生学会对气息进行运用和调整

气息的运用在合唱时发挥着重要作用，要使合唱团达到好的声音统一效果，每个人发出的声音都必须要集中平衡，气息变化一致，只有对气息进行有效的控制和运用，才能达到良好的唱歌效果，因此帮助学生掌握正确的气息控制方法，树立正确的气息概念，是合唱团声音训练的基础②。儿童与成人呼吸是不一样的，因儿童的呼吸器官还没发育成熟，其呼吸频率与成人相比高出很多，再加上儿童的胸腔发育不完善，深呼吸比较困难，在唱歌时往往表现出气息跟不上的现象，尤其是对于较长的音唱起来非常有难度，因而教给他们正确的呼吸方法可以达到事半功倍的效果。首先让孩子们保持轻松愉悦的心情，吸气时腹部收缩，胸部扩张，双手自然放直，呼吸七八分即可，不可过于吸气，然后进行呼气，气流回到腹部，在呼气过程中要控制好速度，不可过快，同时肩部也要放松，保持气息持久，在进行合唱训练之前让每个学生都进行几次吸气、呼气的练习，长期坚持就会获得良好的效果。

四、发声训练

在帮助儿童掌握了一定的听辨技能和气息的有效运用技能之后，最重要的一步就是进行发声练习，主要是在学生的呼吸、口型等方面进行相应练习，先让学生选择简单的曲子进行练习，由简到难，并根据自己的自身特点找到适合的发声技巧。在进行练习时，都要保持身体的自然站立，气息收放有度，口型张开度适宜，不能太开也不能太小，尽量保证发声位置适中，不前不后，这样才能充分发挥儿童的甜美音色，整个过程中脸部的肌肉是处于放松状态的，对于高音和低音的发声练习，要确保发出的声音集中在眉宇中间，想要做好高低声部的发音练习，对于小孩子来说还是有些难度的，因此要对儿童多加指导和示范，最终达到咬字清楚和音色统一。

五、结语

合唱以其独特的艺术魅力深受孩子们的喜爱，大大小小的少儿合唱团的数量也正在增多，只有真正掌握合唱的技巧，才能充分发挥孩子们的音乐潜能，然而很多合唱团忽视了少年儿童独有的特点，他们与成人在发声上是不同的，以对待成人的发声方式来教给孩子们发音，不仅不能达到好的发声效果，而在还会在一定程度上损伤孩子的声带，不利于嗓音的發育。因此对儿童声音的训练必须采用科学的方法，循序渐进，扬长避短，对每个孩子选用适合自己的练习方法，让每个孩子都能全面发展。

注释：

①骆琳.浅议少儿合唱训练[J].黄河之声，2015（10）：26-28.

②胥丽.儿童合唱训练之我见[J].民营科技，2016（08）：127-128.endprint