“大众创业”背景下应用技术型大学学生创业方式分析

胡俊

摘 要：本课题以高校转型为契机，针对“万众创新”的大背景，提出“大众创业”中高校设计艺术专业课程学习成果、实践课程创新途径等系统问题。对比国内外高校创业典范，探讨如何培养学生创新意识，建构完善实践教学体系、转换课程内容和实践课程衔接中的问题、改革教学方式并加强创新实践能力的培养。

关键词：应用技术型大学；创新创业；教学改革

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）26-0198-01

一、问题的提出

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出的“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”的要求，近年来许多高校艺术设计教育纷纷就应用型、创新型人才培养模式进行积极的探索和改革途径研究。高校如何培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的应用技术型设计人才，引领创业并带动就业，使得学生的学习成果、教师的科研成果有效的深化，同企业和市場无缝对接。

二、国内外研究现状述评

创新创业教育作为我国高等教育近年理论和实践的双热点，源于美国，后遍及许多国家。美国哈佛大学商学院是第一个开设创业学课程的学校，注重创新思想与创新教育。课堂教学强调学生的积极参与，教学过程中重视的是得出结论的思考过程，并着力培养学生独立思考问题、解决问题的能力。针对社会对毕业生的期望，既要求具有创造性，又要求具有进行独立研究的能力； 既要求有涉及理论研究的经验背景，又要求其他研究领域的潜在知识范畴。国内研究者今近年开始较多的关注高校人才培养模式的多样化模式，特别是创新创业的方式与途径研究。在“万众创新”的重大历史性变革趋势下，针对应用技术型大学转型途径进行多样化探查，完成对应用创新型人才的培养和成果产业化道路。虽然国家大力推行“大众创业”，但从研究报告来看，08年至今，大学生毕业后选择自主创业的比例增长缓慢。究其原因，一方面我国高校对创业教育不够重视，另一方面目前对创业教育的理解失之浅表。

三、理论框架

（一）三螺旋理论

由亨利·埃慈科维茨1996年提出的“政府-产业-大学”三螺旋理论。作为较早的关注创业型大学建设与发展的学者之一。提出：“国家创业创新的发展需要政府、大学和产业三者相互联系，共同作用，三者形成三螺旋的模式”。

（二）组织转型理论

1998年，伯顿.克拉克教授在《建立创业型大学：组织上转型的途径》一书中提出了创业型大学发展的组织转型理论。通过对全球多所知名创业型大学建设的道路探寻，重点追踪各学校创业型大学的“可持续性”，伯顿克拉克对创业型大学研究集中于组织的研宄，利用组织的观点进行研究可以透视高等教育的本质特性。从大学的组织内部出发，深刻地探讨了创业型大学的转型模式。

四、研究假设

（1）从课程设置和专业教育上解决学生创新创业的初级障碍，引导学生正确的选择创新创业的方式方法，开展创新创业的诸多可行性途径，使大学生在校内完成成果转化和创业的前期磨合阶段，则创新创业教育便不再只是口号，也更符合应用技术型大学的转型要求。（2）大学生创业教育是一种途径更是一种载体。通过开展基础实践教学、创意实践教学、社会实践教学、合作性实践教学等模式，提高大学生创新创业能力。（3）大学开设创新组织机构，保障大学生创业活动的有效开展。（4）高校寻求资金来源的多样化。应用型大学接受政府的财政支持的同时，应主动寻找社会资金。成立开放基金等自主孵化、催生、兴办产业，来提高创业的水平。

五、启示

1.研究视角的创新。以成果产业化为大的研究背景，探讨转型机制下高校大学生创业的策略，将“人才、项目、基地”捆绑在一起，建立“人才是基础、项目是手段、基地是条件”的机制，积极鼓励科研院所与地市、高校、企业的产学研三螺旋道路。

2.研究方法的创新。由于目前国内创业型大学较少，主要参考欧美创业型大学较为先进的理念和研究方法，在其基础上，结合本省高校和创新型企业的实际案例进行类型化分析。

3.运作环境、组织模式创新。在协同创新的过程中，需要通过多种组织模式和运作环境，如：项目式、共建式、实体式、联盟式及虚拟等；同时搭建信息互联平台识别和分类大量的信息数据，从而实现较高的成果转化率。

4.研究资金模式创新。资金一直是创新创业教育过程中非常重要的一个环节，研究资金的多样化，提出如项目众筹等多种资金模式。通过大众支持获取足够资金，以满足创新创业成果的资金需要。相关专业学生可自发筹集资金，建立属于自己的创新工作坊，开展创新创业成果孵化，并与市场对接。

参考文献：

[1]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].教办，2010.

[2]埃兹科威茨.三螺旋[M].北京：东方出版社，2005.

[3]伯顿·克拉克.大学的持续变革：创业型大学新案例和新概念[M].北京：人民教育出版社，2008.