民办高校护生在临床实习中的创新创业能力培养研究

吴广霞

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2017）10--02

引言：对于创新创业人才的培养，高校必须以能力为出发点，护理专业的学生在大学生中是特殊的存在。良好的创新创业能力有利于实践能力的的开发，同时在临床实习中也会获得绝对的优势。临床实习必须将理论付诸实践，巩固了自身的理论知识，完善创造能力，这是当下临床实习的必然需求。但是就实际情况来看，高校护生对于科研知识的了解只是停留在表面，创新创业能力相对匮乏，在临床实习中不能够及时发现问题并解决问题。一味追求操作技能的培养，不能够满足当下护生培养的高素质需求。以下就对护生在临床实习中的创新创业能力的培养进行不同层面的分析。

1 从教学方式着手，进行合理改变

1.1 打破传统束缚，进行教育创新 创新教育是当下发展的需求，新课改赋予了教学新的要求，教育的改革与变化应随时代发展而变。所谓创新就是摒弃传统的落后模式，摆脱了旧教育理念的束缚，敢做敢想，灵活解决遇到的新问题，不断对方法进行创新，提高自身的思想。在教学方式上注重灵活多样性，类似于案例讨论法，研究学习法等。对学生进行正确的方法引导，激发学生的积极性，鼓励学生敢于创新，发现问题，提出问题并依靠自己的能力解决问题。比如，可以结合已实习护生的反馈案例进行教学，分成小组讨论，在整个护理实习中发现的问题，以及问题的解决方法是怎样的，加大学生对专业知识的了解，努力培养开发学生的创造能力，从而提高课堂的学习效率。

1.2 完善教学内容，开设创新创业课程 科学技术的快速发展带动了社会的进步，民办高校在护理专业上必须加大特色，跟上时代发展的步伐，从教学内容上进行不断的完善。注重思想与行为道德的培养，理论结合实际，努力提高整体素质。将护理课程与计算机相结合，带动专业生之间的交流，培养学生良好的心理素质与沟通能力。另外必须确保教学的实践性，例如可以设立相关平台，为学生提供校内实训或者到与医院合作为学生提供实践场所，强化临床护理技能。将理论知识变得生动，为学生提供研习的机会，开始第二课堂培养学生的创新能力。加大学生课外科技活动的参与度，类似于技能操作大赛等，扩大学生除书本知识外的接触范围，举办创业讲座，邀请已创业的学生分享创业心得，培养学生的创新创业能力。

1.3 重视教师综合素质的提升，注重教学质量 护理专业的教师没有过硬的科研能力，那么学生在这方面的指导就会有所缺乏，不利于学生创新思维能力的培养与开发。学校必须积极引导教师进行创新实验研究，将在实验中得出的成果与教学相结合，赋予课堂活力，让课堂内容变得更加充实。不断的进行科研实验的讲解，有利于学生视野的开拓，教师的科研能力也会在日积月累中得到进步。教师在取得进步的同时，也能激发学生对于科研的兴趣。学生可以充当教师的助手，积累科研经验，通过实践了解科研的整体流程，开发思维，运用不同的方式感受科研精神。教师必须积极参与学生的科研实践，充分了解学生的思想变化，当学生遇到困难时，进行开导，促使学生排除负面情绪。主动与学生沟通，分享自己的科研心得，激发学生的创新思维能力。

2 从学生自身出发，强化创新思维

2.1 杜绝思维定势。对于专业的学习，有些学生热衷于书本，对于问题的解决总喜欢与传统理论相挂钩。从不积极主动的思考，长此以往会形成惰性，不利于创新思维的培养。必须严格杜绝思维定式，首先必须摆脱传统的思维模式，不能盲目完全依赖权威，经验固然重要，但一味遵循，思想会慢慢的变得狭隘，这是护理专业生的大碍。临床工作中发生突发状况是正常情况，所以新问题会不断的出现，必须具体问题具体分析，在实践中不断的丰富自己。创新思维的培养需要对自己充滿信心，但是不能过度，过分的以自我为中心，会脱离社会，必须注重整体智慧的运用，这样才能完善自身的创新思维能力。

2.2 积极参加课外活动。新时代对于大学生有了更多的要求，不光要有过硬的专业技能，必须注重综合素质的发展。护理专业的学生必须注重课余时间的利用，拓宽自身的眼界，参加学校组织的相关活动，在课外实践中获得不同的经验积累，充分发掘自身潜力。在活动实践中努力培养思考能力，发挥主观能动性，不同的渠道会获得不同的知识。通过网络了解创新创业相关的新闻，参加类型讲座，激发创业的热情。不断的更新思维模式，摆脱旧思想的束缚，努力发现新问题通过实践证明自己的对错，提高自己解决不同问题的能力，为创新思维的培养提供更有利的保障。

3 结语

护生在临床实习中创新创业能力的培养是民办高校关注的重点问题，它符合时代发展的潮流，满足了当下对护理专业学生的需求。社会的不断进步带动了整个科技的发展，护理人员在医疗系统中发挥着不可替代的作用。护理专业学生临床创新创业能力的培养，有利于学生对临床突发事件的合理解决，同时也能够推进护理事业的和谐发展。拥有好的专业技能以及创新思维，是社会与工作中的绝对优势。对于创新创业能力的培养是一个循序渐进的过程，需要日积月累，努力完善与开发大脑思维，学校、师生必须相互协作，在实践中不断的完善护理专业创新创业能力培养方案，从而取得最终的成功与进步。

参考文献：

雷体翟.大学，可以这样度过[M].武汉：华中科技大学出版社，2014

王永杰，陈光，阎开印，雷叙川.通过创新创业课培养创新型人才的实践[J].中国大学教学，2013（1）endprint