浅谈语文教学中对学生学习兴趣的培养与探索

殷国珍

引言：语文新课程改革对课堂教学提出新的要求：课堂教学要以学生发展为本，让学生参与到课堂教学当中来，发挥其主体地位。那么，教师如何才能让学生积极主动地参与到课堂教学中来呢？我认为最好的方法就是：激发学生的学习兴趣。《语文新课程标准》中也指出“语文教学应激发学生的学习兴趣”。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生学习的强大动力。学生在学习过程中，兴趣越浓，注意力就越集中，思維、记忆等多种智力活动也就越有成效。因此，兴趣是智能发展的基础。在语文知识中有许多趣味因素，教师要充分利用这些因素，调动学生学习的积极性，将激发学生的兴趣作为课堂教学的突破口，通过各种手段，吸引学生的注意，促使学生大脑及层兴奋中心的形成，激励学生的学习动机，就容易获得教学的成功。可见，重视学生学习兴趣的培养，是小学语文教学中的一个重要问题。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？我从教学中总结出几点方法如下.

一、创设情境，激发学生学习兴趣

1.利用直观教具创设情境，调动学生学习兴趣

文学作品是通过一些抽象的符号（文字）来表达意境。小学生一般不容易体验出来，再说有些事物学生根本没有见过又如何去感知呢？因此，教师可根据学生的思维特征，有效地利用学生的好奇心理，借助实物、挂图、幻灯、录相等直观教具将抽象的东西形象化、具体化、感情化、生动化。这样学生就能由感性认识过渡到理性认识，从而进入意境中去感受语文的美，有效地调动学生的学习兴趣。我在语文教学中尽量多使用直观教具创设教学情境，丰富学生的感性认识。

2.借助音乐渲染气氛，激发学生的学习兴趣

音乐是感情的表达，灵魂的体现。音乐能陶冶人的性情，渲染环境气氛。在一些抒情性较强的课文中，教师讲课时可根据内容需要借助音乐渲染气氛，增强作品的感染力，让学生感受作品的美。例如，在教《鸟的天堂》这篇课文时，我选择一些节奏明快的音乐（如《百鸟朝凤》），音乐中百鸟齐鸣，随凤凰群起而舞之的壮观场面，使学生更加容易感受到鸟儿欢乐的场景。这样大大增强了作品的感染力，使学生与作品产生共鸣，形成心灵上的沟通，感受作品的美。学生感受作品的时候，会产生学习课文的兴趣，从而调动一切情感因素，全身心的投入到学习当中。

3.范读课文引入意境感受课文语言的美，激发学生的学习兴趣

范读课文是教师通过自己对课文的理解，运用朗读的技巧以丰富的语感将学生领入意境中去感受语言美的一种方法。由于教师的知识，阅历、情感都比较丰富，范读时比较容易把握分寸。这样学生通过教师的范读就与课文内容拉近了距离，容易进入意境中去感受作品的美。学生有了情感的体验，有了兴趣就会产生尝试的愿望。例如，我在教学《去打开大自然绿色的课本》一课时，我就选用了一些比较抒情的轻音乐（如钢琴曲《水边的阿狄丽娜》等）作为背景音乐，然后我配合音乐给学生有感情地范读，接着我问学生：“想不想像老师一样来朗读这首诗歌呢？”学生兴趣很浓，都跃跃欲试。这时，我因势利导利用带读这种方式去满足学生的需要。我先让学生一句一句地跟着老师朗读，再让学生模仿老师完整朗读，最后，让读得比较好的同学为大家表演朗读。一节课下来，学生不仅很容易就能有感情地朗读，而且对于课文内容的理解也很容易就掌握了。

二、开展语言游戏，激发学生学习兴趣

游戏是小学生喜爱的活动，教师如果能巧妙地利用它，往往能寓教于游戏之中。例如，成语接龙，句子接龙等游戏都是激发学生兴趣，发展学生语言的有效措施。因为学生在成语接龙这个游戏中会出现以前所学过的成语，使之得到巩固。在句子接龙游戏中，学生为了赢得游戏胜利，会充分发挥自己的主观能动性去创造一些有难度的，有个人风格的句子。在游戏当中，学生所学的知识不仅得到巩固，还能得以创新、发展。

三、作业多样化，激发学生学习欲望

作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。《新课程目标》提出：“语文作业要重质减量”。在作业布置中我重视个性兴趣发展，减少整齐划一的作业。从作业量和作业难度两个方面进行区分，作业布置可确定基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，基础较好的学生可向上晋升，完成创造目标。例如，学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文，根据学生的需求我设计了三个层次的作业让学生自主选择：①基础题：把这个故事讲给爸爸妈妈听，并且在听后交流想法，说说你讲得怎么样？②提高题：学习了课文，你有什么感受，你想对卖火柴的小女孩说些什么？③扩展题：如果卖火柴的小女孩来到你家，你打算怎样做？请以此内容写一段话，题目自拟。

四、恰当的表扬与鼓励，可随时激发学生的学习兴趣

第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个学生都希望能听到老师的表扬与鼓励，老师恰当及时的表扬与鼓励，能够激发学生学习语文的兴趣与信心。例如，当学生很好的回答上一个问题时，我会投去赞扬的目光并且说：“你回答得太棒了！”而当学生没有回答对问题时我会亲切地对他说：“你很勇敢，下次努力点。”当学生考试成绩很好时，可以给予一些物质奖励，如一支笔、一个笔记本等，对于考得不好的学生，我会耐心地给学生分析失败的原因，并鼓励他们：“别灰心，继续努力，老师相信你会进步的！”同时，我还设置了一个进步奖，当后进生有所進步时，我也会及时给予奖励。这样，学生的学习兴趣就能得到激发。俗话说：“暖语一句三冬暖，恶语半句伤人多。”尤其对于学习成绩差的学生，教师应该给予他们更多的关怀与鼓励，有时仅仅是几句简单的话语甚至是一个温暖的、鼓励的眼神，都能激励着学生，使他们渐渐对学习语文产生浓厚的兴趣。

总之，学习兴趣的培养，方法还有很多。柏拉图曾说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”作为一名语文教师，一定要重视学生学习兴趣的培养，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会积极主动地学习语文，这样不仅对学生一生的发展受益无穷，还可以极大地激发学生的求知欲望，挖掘儿童潜在的能力，促进学生全面地、健康地发展。