试论妙用提问提高小学语文课堂教学效果

廖谢英

【摘 要】

文章主要针对妙用提问提高小学语文课堂教学效果进行分析，结合当下小学语文课堂教学的发展现状为根据，从小学语文课堂教学中存在的问题、妙用提问提高小学语文课堂教学效果方法等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地实现小学语文课堂教学的发展与进步。

【关键词】

妙用提问 小学语文 课堂教学

在当前的小学语文教学中主要有两种教学方式，分别为实验教学方式与应试教学方式。但在各种因素的影响下，这两种教学方式都不能发挥出自身的真正作用，导致小学语文教学中存在的问题越来越明显。由于学生年龄相对较小，不能较长时间集中自身的注意力。因此语文教师如何通过科学的方法提高学生学习注意力，并利用怎样的提问方式提高自身的教学效果，成为了有待解决的主要问题。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）考试作用于语文自身的魅力

在传统应试教育的影响下，语文教学中各篇文章被分成各知识点与得分点。使得文学魅力较强文章失去了自身的意义。在小学语文教学过程中，教师对学生世界观建立有着重要的作用。教师可以利用文章让学生们了解到文学自身的魅力、古诗铿锵有力的语句，并通过各种寓意深刻的故事让学生建立较为良好的价值观。让语文教学发挥出其真正的作用，使学生通过对文章的学习，对未来进行思考、对人生进行感悟。

（二）以苦为核心的教学模式

在传统教学模式的影响下，小学语文教师在教学过程中通常以苦学、苦练等教学核心进行教学，这也是受到应试教学影响所产生的。同时在这种情况下，使得学生家庭作业逐渐增加、各教师的任务量快速提升。进一步导致学生、教师经常感到劳累，在长时间的作用下，使得学生的学习质量下降、教师的工作效率降低，学生在完成作业时主要的目的是为了应付教师，并使教师浪费更多的时间与精力，进一步导致小学语文课堂教学效果不理想。

（三）赶超训练任务过重

在各种因素的影响下，学生家长通过各种方法提高学生的学习任务量，让学生参加各种补习班、赶超训练等。但是每一个学生都拥有自身的特点，应试教学方式不能适合每一个学生。在小学语文教学课堂以及各种辅导班中，各教师都让学生对各种名言警句进行背诵，并训练学生的写作能力。进一步导致学生在写作过程中文章的结构与内容具有较强的相似性，使学生自身的特殊性与独立思考能力逐渐消失，最终致使学生写出的文章不伦不类。

二、妙用提问提高小学语文课堂教学效果方法

（一）问题具有情感，建立合理的教学情境

小学语文教师在教学期间应该提高教学的情趣性，从而激发学生的学习积极性。同时教学过程应该充滿感情，利用饱满的感情对文章进行讲解。在教师富有情感的教学过程中，可以更好的吸引学生的注意力，并在一定程度上提高自身的教学质量。教师在教时对文章中的人物进行充分的展现，可以引起学生的共鸣，对教师的相关问题进行科学的解答。

（二）妙用提问提高学生参与积极性

教师提出的问题在教学中有着重要的作用，所以在提出问题时应该对文章进行科学的分析，并需要利用自身想象力、创造力以及执行力。

例如，在对《乌鸦喝水》进行教学时，教师可以提出“乌鸦应该怎样喝到水”，并让学生对其进行相关的讨论，提高学生的参与性，同时如果乌鸦用其方式该怎样喝到水为问题，进行相关的讨论，进一步提高学生思维方式的完善。

（三）利用矛盾，设计问题得出文章核心

对相关问题进行解决，应该先对问题的实质进行了解，在小学语文教学中，教师应该可用科学的方法对引发相关问题的实质进行了解与掌握。在一定层面上进行分析，小学语文教学主要是教师对各中生活实例进行分析教学，同时教师根据实际教学情况进行相应的场景设计，通过提出相关问题将学生科学合理的吸引到文章中去，利用问题的设计、提问方法的改变等，使文章中存在的各种线索、矛盾等更好地进行展现。学生利用教师的提出的相关问题，对文章进行科学的探索，对各种问题进行解决。对于得出文章的核心，各小学语文教师可以让学生对教师进行提问而得出相应的答案，在学生存在相关问题时，教师根据实际情况对问题进行解答，并让学生通过对答案的了解在对文章进行细致的诵读，最终使其真正的掌握相应的语文知识。由于学生年龄的特殊性，对各种事物都出满了好奇。所以语文教师在教学时，应该对文章中的矛盾进行充分的掌握，并根据矛盾设计合理的问题，让学生对文章的基础部分进行了解，通过自己的方法对文章的核心进行掌握。

例如，小学语文教师在对《美丽的小路》进行教学时，教师应该让学生运用感情对该文章进行诵读。在诵读后教师让学生对文章进行相应的分析，对文章的核心进行相应的了解，并对不理解的地方进行提问。同时利用计算机技术，让学生们对美丽小路上发生的事情等进行了解，用视频与图片提高学生的学习积极性，并提出相应的问题。教师可以先让自己的思维方式与语言表发方式对美丽的小路进行勾画，同时提出问题“作者在哦文章中都使用了哪些方法，为什么使用这些方法”。通过妙用提问教学方式的相关流程，让学会说呢过更好地赵武文章的核心，对作者写作时的情感进行了解，进一步提升学生的学习质量。

【结 语】

综上所述，随着新课程改革的公布，对传统的小学语文教学环境造成了积极的影响。在各种因素的影响下，小学语文教学中存在一定的问题，教师可以通过利用矛盾，设计问题得出文章核心、妙用提问提高学生参与积极性等方法提高学生语文学习质量，为未来的发展奠定良好的基础。

【参考文献】

【1】季春风.妙用提问提高小学语文课堂教学效果【J】.黑龙江教育（理论与实践），2015（05）

【2】蔡海燕.小学语文课堂提问有效性问题及策略研究【D】.辽宁师范大学，2012