我最得意的“作品”（一）

作为教师，在岗位上辛苦付出的同时，更要懂得享受职业的幸福感、成就感，让教育生活多姿多彩、有滋有味。教师的幸福感往往来源于自己的“作品”，比如著作、文章、自制教具、一堂好课以及最最饱含心血的作品——学生，等等。欣赏着自己的“作品”，自豪感、成就感油然而生……亲爱的老师们，这种感觉您一定有过吧？让我们重拾这些美好时刻，向着幸福出发！

蹲下，听花儿绽放的声音

泰来县四里五中心学校 刘 宁

2012年冬天的雪特别大，学校开展了雪雕大赛活动。我们班能不能在这次大赛中获奖？我心里真是没底儿啊！中途接手了这个“一盘散沙”的班，我很挠头，别说开展活动了，维持课堂纪律都是难事。看来这次我得亲自上阵了。当时我怀孕五个多月，体力活干不了，只能“以智取胜”了。

我们班的雪雕区中间是一棵柳树，四周是四个小花坛。那棵树长得并不高大，但很挺拔。我在网上查资料自学了一个晚上后，决定就用那棵树做文章，做个“乌龟上树”的雪雕。就在我制作雪雕期间，很多学生好奇地问我：“老师，您雕的是什么啊？”我笑而不语。“大作”完成后，引来了一批又一批学生的围观，他们赞不绝口：“哇噻，这雕的不是乌龟吗？太像了！”“另外四个花坛雕点啥呢？如果再雕一些别的动物，那该多漂亮啊！”“我们也要试试”……我仔细观察围观的学生，大部分是我班上的学生，他们的表情、眼神告诉我：他们的热情之火已经被点燃，并熊熊燃烧起来了。

趁热打铁。我先找了几个班干部商量活动计划，他们都摩拳擦掌，跃跃欲试；然后，我们又和全班学生一起研究怎样才能在这次雪雕活动中拿到好成绩；最终，我们确定了“动物乐园”这个主题，小画家小悦负责画模型，班长负责准备颜料，四个小组分别负责兔子、海豚、鲤鱼、蟒蛇的雕刻。大家动手开“雕”！说来也怪，平时“懒洋洋”的小东、“油瓶子倒了都不扶”的小伟、“淘气包”小明……都行动起来了。大家利用中午、课间、双休日等休息时间自发地对自己的艺术作品精雕细琢。孩子们先滚雪球，雪球足够大后就往雪球上拍水，然后再拍雪，使雪球更加结实，一个雪球往往需要好几个男生一起完成。孩子们拿着铲子、刻刀，一点一点地雕刻，我偶尔提一两句建议。雕坏了，我们就重新再来，不气馁；成功了，我们就欢呼，不骄傲。虽然天空中飘着雪花，孩子们的小手儿和小脸儿冻得红彤彤的，但是寒冷挡不住我们的快乐。直到现在我还清晰地记得孩子们雕刻时认真、专注的表情。

经过我们的共同努力，三天后，校园里出现了红眼睛的小兔子吃青草，绿油油的蟒蛇吐信子，活泼的海豚顶皮球，红彤彤的鲤鱼跃龙门的动物主题雪雕，我们班的作品在这次雪雕大赛中得到了全校师生的一致好评，并获得了特等奖。

更让我没想到的是，我的那件雪雕作品成了良好班风的风向标，更是我转变教育观念的加速器。

蹲下来才能听到花儿绽放的声音。对学生要求万遍，不如亲自干漂亮事一件。倾听孩子们的心声，遇事多和他们商量，点燃了他们的热情之火，“燎原之势”就不是梦想。

见证成长奇迹的那本“书”

山东省荣成市特殊教育学校 杨雪梅

一本“书”，安然卧于案上，微笑着与我相对，似在安抚我不停奔波、忙乱过后的疲惫，又似在鼓励我认定方向、甘之如饴向前行走的执着。

那本“书”，没有花哨的版式设计，只是在打印社草草印就的，却是时常被我捧于手心的至宝。一个个教育故事经由文字的转化散发出了怡人的气息，一段段经历通过内心的历练变成了有深度的思考，生活的琐碎汇集成册后凝聚出了职业生命的厚度……这样一本“书”，受得起我内心的偏爱，对得起读与写的坚持，更禁得住岁月的打磨！

这一本载有十几万字的“书”呀，它时时都在提醒我，在特殊教育这片难以耘耕出激情的土地上，在人人固守混沌度日的庸碌乏味中，只要愿意，你依然可以用自己独有的方式为每一天涂一点亮丽的颜色。

在教育生活中，我痛苦过，痛苦于置身一片荒芜未曾有过生长便开始慢慢萎去；我也挣扎过，挣扎于想要急切逃离却又似乎总是找不到勇气的焦虑。就在这个过程中，我偶遇了某个杂志作者群正在公布最新一期的用稿名单，在众人对稿件通过者此起彼伏的祝贺声中，我的心头涟漪轻泛：文章发表了——多有成就感的事儿啊，这种成就无须外力支持，无须上级行政部门同意、批准，更无须历经你争我夺的焦头烂额，完全可以自己成就自己！

笔耕生活，便在那心头微动的瞬间拉开了序幕！“就试一年，看看到底能有什么收获吧。”抱着试一试的心态，我开始用行动为心动助力：我把读书作为写作的铺垫，读不懂的地方就一次又一次查找资料，再重新阅读；让练笔成为生活的常态，写过之后再以一个读者挑剔的眼光反复品味、修改；用思考贯穿教育生活的始终，碰到问题时多问几个“为什么”，多想想“怎么辦”会更好，再用文字及时记录、整理……

在坚定了方向的尝试中，惊喜也不期而至：一个月后，我有了人生中的第一个“作品”，它让我喜极而泣；《黑龙江教育》中学版曾连续选用我的话题稿件，让我收获了越来越多的自信；当年10月，我收到了14家杂志社的用稿通知，我开始相信：心动了，行动了，一切皆有可能！

动笔一年后，我将发表的文字加以归类整理，百篇文章、十几万字，我的汗水铸就了一本书的厚度，我的文字积垫了成长的高度，我的行动也将脚下的荒凉远远地抛到了身后……

一本“书”，安然卧于案上。它是我教育生活的奇迹，也是我不甘沉沦、努力拔节的最好见证。它微笑着与我相对，似在讲述一段关乎生命与成长的故事，又似在与我轻声耳语：走下去，你可以成为更好的自己！

那一摞摞的校报

泰来县四里五中心学校 刘艳辉

“快来看看，新一期校报出炉啦！”“都有啥新鲜事？”“有没有我的作品？”……学生们三五成群地争抢着报纸，看着他们，往日的辛苦瞬间化成了幸福，溢满我的心头。这就是我最得意的“作品”——校报！endprint

马丁·沃克说：“一家报纸的历史就是出版这家报纸的国家的历史。”校报于一所学校的意义同样如此，它更是校园文化建设的助推剂、学校文化的一扇窗。校长主编为校报取了一个意义深远而又响亮的名字——《大美人生报》，并设置了校园简讯、美在教师、美在学生、美在学校四个板块。校报不仅成了校园文化的记录本，勾起了师生的写作欲望，也成为家长了解校园生活的渠道，更成了孩子们展示自己的舞台。

三年前，我的“美影忆梦”信息技术社团成立后，《大美人生报》的编排重任就落到了我的肩上。社团刚刚成立时，对电脑盲的农村孩子来说，编排这么复杂的校报简直是“天方夜谭”，我也急得像热锅上的蚂蚁。为了尽快唤醒学生的潜能，激发他们成为美编的热情，帮助学生尽快掌握编排知识和技术，我决定牺牲午休时间给他们上课。为了避免学生产生厌烦情绪，我采取课课展示、节节评比、堂堂奖励的方式来鼓励学生的参与热情，提高学生的编辑水平。在我的耐心指导下，一段时间后，我发现学生的兴趣渐浓、实践能力大有长进。当学生看到自己编辑出来的主题校报时，像打了兴奋剂一样，手舞足蹈。经过一年多的努力，我们社团的学生制作了母亲节、端午节、校园艺术节、篮球赛、排球赛、运动会、音乐节等主题校报，之前无比困难的事情现在已经可以信手拈来了。

随着学生编辑制作水平的逐渐提高，我也渐渐成了“甩手掌柜”。过去，我经常如数家珍般地欣赏我亲手编辑的校报，阵阵成就感涌上心头，这成了我工作的动力；现在，一有空闲时间，我就会欣赏学生制作出来的美观大方、清晰整洁、布局合理的《大美人生报》，就像在看自己的孩子一样，充满了幸福感。每当全校师生享受着校报“精神大餐”并情不自禁地为我们竖起大拇指时，我们就更加坚定了精益求精的工作态度，争取打造更精美的校报。

魏书生先生说：“收获创造性的劳动成果是教师的三大幸福之一。”我想，《大美人生报》便是我和学生们不停地敲击键盘、不断地碰撞思维的火花而产生的劳动成果，是令我们自豪的“作品”。我因“报”而幸福，因和学生一起成长而快乐，更因学生无可限量的未来而骄傲！

直到现在都“得意”

克山县西城镇中心学校 王 伟

2001年3月，国家大力推行素质教育，要求教师转变观念，抛弃“应试教育”“满堂灌”等传统教育方式。黑龙江省教育厅和《黑龙江教育》联合举办了“新世纪‘三改一得”“我和学生的故事”征文活动。看到这个消息之后，我有了动笔的冲动。

对自己的工作经历几经反思之后，我想起了一件令我念念不忘的小事。

那是我教初一英语时发生的一件事。在一次检查作业时，我发现一个女生的作业本上有四个大大的红叉。我一怔，这不会是我打的吧。我找到作业本的主人，问：“这是谁判的啊？” 听我这么问，她的眼泪扑簌簌地落了下来，怯生生地说：“是您判的。”我都不敢相信，自己竟会如此判作业。我回忆了一下当时批改作业的情境，两个班级，100多本作业，当时我只顾着判对错，并没有仔细为学生进行批改。课后，我为这位女同学重新批改了作业，并指出了应该注意的问题，告诉她以后如何做好。看到她露出笑容，我才有些许释怀。

这件事让我反思自己的教育方式。之前在我眼里只有成绩和对错，那个时期发表的作品以业务类居多，虽然取得了一些成绩，却和素质教育的要求差很多，缺乏对人的关注，教育仿佛无本之木。没有情感的教育多么可怕，学生成绩的两极分化多半源于此，学生看不到自己的希望，教师又不跟学生交流、沟通，不帮助学生找到解决问题的方法，学生很容易自暴自弃，放弃某一学科。

当我把这个案例写成文章《作业里飞出欢乐的歌》，寄到杂志社时，心中并没有报什么希望。然而，8月末，我竟收到了获奖通知书！当时，我欣喜若狂。尽管只是二等奖，但省教育厅颁发的获奖证书对我是莫大的鼓励。2001年9月，我被破格評为中学英语高级教师，这篇文章给我带来了好运。

2002年4月，我的这篇文章被全文发表在《黑龙江教育》上，收到刊物的时候，我的内心充满了阳光，也从此与《黑龙江教育》结下了不解之缘。后来，我又有文章陆续发表，但是《作业里飞出欢乐的歌》始终是我最“得意”的作品，直到现在都“得意”！

一张照片，一座心桥

泰来县第二中学 李华峰

我在讲“生态系统”这节公开课之前，收集了一些资料，其中有一项是身边学生进行环保的例子。我拿着相机到处捕捉素材，恰巧看见操场上有一张废纸，就摆好架势在那里等着，可是等了好久也不见有人拾起，内心不免有些尴尬，心想：难道想拍摄那一幕还得弄点“埋伏”？我正着急时，“猎物”靠近了，我清晰地拍下了盼望已久的画面。拍完后，我辨认了一下照片上的同学，顿时惊呆了……

照片上的人是全校“闻名”的小佳，是我们班最有个性的孩子。小佳的父母很早就离婚了，他跟爷爷奶奶一起生活，有严重的多动症，甚至有过激的行为，老师和同学都不喜欢他。一想到小佳我就头疼，他软硬不吃，让我对他没有盼头。这样的他，竟然主动去捡拾垃圾保护环境！这个发现让我又惊又喜，准备在公开课上公之于众！

当我把小佳主动捡拾垃圾的画面呈现在公开课大屏幕上的时候，教室里响起了经久不息的掌声……我偷偷地观察小佳的表情：他半低着头，叛逆的眼神里透露出一丝温柔……那节课是我有生以来最成功的一节课。

从那节课开始，我也找到了转变小佳的突破口。我把小佳捡拾垃圾的照片放在办公桌最显眼的地方，每次找小佳谈话时，让他不经意间就能看到。这张照片就像有魔力一样，使我每次与他的交谈都达到了预期目的。这张照片记录了他的闪光点，像黑暗中的灯塔一样，照亮了小佳同学前进的道路。

小佳已经毕业两年了，这张照片我依旧珍藏着。这张照片也许不是我最好的“作品”，却是我最珍贵的“作品”。

校本教材，我的最爱

同江市第二中学 王丽影

三年是初中的一个轮回，我用了三个三年，才换来今天的你。endprint

還记得曾经得那个你吗？蓝色的外衣下遮盖着瘦弱单薄的身躯，只有单一的文言文内容。而今，你容颜大变：看了让人振奋的色彩、清晰的目录、近三年语文中考考试说明、六册教材里的字词梳理、名著阅读的重点内容、初中必考古诗词赏析……加之原来的文言文内容，你的内涵丰富了。当你被发到学生手里，学生轻翻书页的一刹那，我就知道学生对你喜欢的程度了。他们不仅被你靓丽的外表吸引，更被你丰富的内涵折服。不用教师指导，只要有你相伴，学生就可以独立进行复习了。

回想那些夜夜不眠的夜晚，一路走来，多么艰辛。看到学生因你的到来而渐渐扬起的嘴角，看到学生自主复习能力的提升，我觉得一切付出都是值得的。你就是我最得意的作品！

很喜欢那句话：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。拥有了你，我是幸福的，但对教育事业的热爱和执着不会让我停下前行的步伐，下一个轮回的你，会是什么样子呢？

教鞭“指挥棒”

泰来县胜利蒙古族乡中心学校 金 艳

在我的办公桌里，静静地躺着一根乳白色的原木教鞭，教鞭的一端缠绕着红色胶贴纸。每当看到它时，我的心头就会泛起阵阵暖意。

今年，我担任毕业班的班主任。今年中考的体育分数提高到了50分，体育老师除了正常的体育课训练外，也利用每天的大课间时间，争分夺秒地加紧训练。每天大课间时间，作为班主任，我都要协助体育老师带领学生训练。实心球、跳绳和立定跳远学生们还能应付，可是800米、1000米长跑训练，那叫一个惨！学生在跑道上跑得杂乱无章、跌跌撞撞，勉强跑下来，也没几个学生能达标。体育老师用哨子指挥学生，我只能抻着脖子喊，喊得喉咙嘶哑、嗓子冒烟，却不见效果。

怎么办呢？这样下去可不是办法。我得想个招儿，而且得立竿见影。有一天，我在上班路上看见两个修路工人手里分别拿着一根小棍，在路的两端挥舞，遥相呼应。我灵机一动：如果我手里有一个指挥棒，学生不就能看清楚要求了吗？心动不如行动，我立刻着手制作属于我的“指挥棒”。我找到一根笔直的小木棍，把多余的部分削掉，截成一米长，在顶端缠上一圈红色胶贴纸。我的指挥棒就这样诞生了。

经过几天的磨合，渐渐地，学生对我的指挥棒提示语越来越熟悉了：我的指挥棒一挥，学生就开始有序地绕跑道跑；要提示某个学生赶超前面的对手，我只须在他的视线范围内用力点两下指挥棒；只要我用力挥动高举的指挥棒，学生就会呐喊着超越极限，突破终点线。就这样，这根教鞭就像无声的发令枪，指挥学生完善自己，超越自己。一直到体育中考结束，这根教鞭才完成它的使命。

又是一年毕业季，看着学生们紧张而有序地备考，我感到十分欣慰。无论他们取得怎样的成绩，他们都尽力了。他们是偏僻的农村中学里最努力的一群孩子，只要给他们指出明确的方向，他们就会一如既往地向前迈进。我的那根教鞭，就是他们体育中考训练中的指挥棒，指引他们奋力向前。

现在，那根教鞭正静静地躺在我的办公桌里，以后，它还会重登舞台，继续发挥作用。

编者的话：本期我们从众多来稿中遴选了一些典型的实物“作品”与大家分享，下一期，我们将主要聚焦教师的教学“作品”，欢迎广大教师读者积极投稿。endprint