现代信息技术支持下的小学英语微课教学

杨惠

【摘要】随着计算机网络技术的发展，各种衍生工具出现在公众面前，日益影响着公众的学习、生活和工作。对于一线老师而言，应该更好地结合形势变化要求转变教学观念，加快推动教学改革，才能全面提升教学质量。微课是信息技术的一种产物。微课的兴起，带动了教学理念的转变，活跃了课堂气氛，丰富了课堂教学内容，并逐渐成为教师辅助教学的重要组成部分。本文以现代信息技术为背景，对小学英语微课教学的有效实施进行了全面分析和论述，并结合微课的特点，探讨提高小学英语微课教学效果的具体举措，以供参考和借鉴。

【关键词】现代信息技术 小学英语 微课教学

微课是社会发展和科技进步的产物，颠覆了传统的课堂教学模式，满足了学生对于互联网学习的全面要求，是一种创新，也是一种有一定尝试和探索。笔者一直从事小学英语教学，探索微课教学方法的应用对英语学习的影响以及具体使用方法。

一、现代信息技术与微课基本内容概述

现代信息技术是依靠计算机网络平台为支撑的数字化技术，通过运用多媒体手段来影响公众生活、学习和工作。对于学生而言，现代信息技术平台以及衍生设备的出现激发了学生的兴趣，具有无穷的吸引力。随着素质教育改革的深入推进，学校教育也急需转变教学理念，以学生为主体开展针对性教学，丰富教学内涵，优化教学手段。教师可以利用计算机开展辅助教学，以声音、图片、文字等手段向学生清楚地讲述知识点。学生也更喜欢以这种图文并茂、绘声绘色的讲解方式来认识、理解和记忆。

微课理念是从美国引进的一种概念，在国内教学科研机构也逐渐在探索和运用。结合国内教学实际，微课教学是指按照课程教学目标要求，在充分掌握教学教材内容的基础上，设计的以教学视频、网页等为教学载体，将教学知识点以图片、文字、声音和影像等多种方式为一体的一种综合性组合方式呈现在学生面前，从而提高教学效率和教学质量的授课方式。核心内容是课堂教学视频和与教学主题相关的一些辅助性教学资源，是一种半开放式的、主题式的教学方式。

二、微课教学对综合英语教学的作用和影响

1.开展微课教学，能够极大地调动学生英语的自主性和积极性。小学英语课堂从三年级就已经正式开设了，学生由于思维、认知等还相对薄弱，刚接触外来的语言文化，可能会比较吃力，加上教师单纯地在课堂上进行英语课堂训练，增加了学生的学习负担。引入微课教学方式，教师可以将课堂内容进行分类，结合课堂的重点、难点，配以图片、图画、声音等方式，同时与日常生活相结合，这样能够让学生在宽松的教学氛围中理解、掌握基本知识点，进而增强记忆，增强学习英语的乐趣。

2.开展微课教学，有助于教师把握教学课堂节奏，帮助学生加强自我约束和提升。小学生自我约束能力较差，面对枯燥生疏的英语内容，很难激发专注、持续地学习。所以教师要在课堂上善于引导，通过引入微课教学，以简短的视频教学，让基础知识点和难点进行汇总整合，避免枯燥地讲解增加学生的厌烦情绪。这种动态教学互动方式有助于教师很好地控制和把握课堂教学节奏，进而帮助学生在短时间内快速地理解和掌握重点知识，消除紧张和压力。

三、现代信息技术对小学英语微课教学的支持

1.现代信息技术为微课教学资源制作提供平台支撑。随着计算机网络技术的不断优化升级，现代信息技术提供了多样化的工具和平台，给微课教学视频制作提供了大量的可以使用的软件工具，比PowerPoint、英语动态教学软件、屏幕录像软件等，并且计算机网络平台中也有很多开放性的教学资源可供直接播放和下载等，这些都为微课教学资源制作提供了重要参考和大量的资源支持。

2.现代信息技术为构建网络教学平台和课程管理开发系统提供支持。教师可以利用现代技术软件搭建网络教学平台，为学生营造一个虚拟英语学习空间，也可以利用这个平台上进行备课，将制作好的微课资源放在教学平台上，让学生利用课外时间进行随时学习和巩固。

四、现代信息技术支持下小学英语微课教学具体应用对策

1.有序开展课前微课备课。英语教师要充分结合课堂教学目标和课堂具体内容，进行重难点解析，提前进行备课。一方面要根据教学目标提前进行视频收集，进行重点难提炼，并选取一至两个片段通过微视频方式进行播放增强理解；另一方面要针对教学课堂提前进行教学方法设计，巧妙运用提问、设想等方式，针对课堂内容哪些地方应该提问设计，哪些地方需要学生大声朗读或者互动等，都要进行精心设计，以期在课堂上全面发挥学生的学习主动性，增强学习英语的兴趣和信心。

2.全方位打造课堂教学内容体系，构建个性化课堂学习模式。一是要善于借助微课创设教学情境，激发学习兴趣。二是要善于运用微课突破教学重难点，教师要根据课堂教学内容和重点，有针对性地将抽象的难以理解的问题进行巧妙设计，从而将复杂的难以理解的知识化为简单的内容帮助记忆。

总之，现代信息技术支持下开展英语微课教学，是一项大胆的尝试，也是一项积极的探索，在具体开发和应用设计过程中要以学生为本开展针对性设计，才能更好地提高应用效果。

参考文献：

[1]宋扬.“综合英语”慕课+微课混合教学模式的构建[J].通化師范学院学报，2017，（04）：85-90.

[2]宋楚平，李少芹，张红芳.MOOC背景下行业英语微课资源建设探讨[J].职业技术教育，2015，（02）：18-21.endprint