生本理念在初中英语教学中的运用

赵玉红

【摘要】在对初中英语教学现状进行分析后发现，在初中英语教学中发挥学生的潜能、主观能动性是比较重要的。在这个背景下，在初中英语教学中出现了一种新的教学理念是生本理念。通过对生本理念进行分析可以看出，生本理念可以落实学生在英语课堂上的主体地位，同时也可以极大提高英语教学质量和效率。本文对生本理念在初中英语教学中运用的作用进行了全面、系统地分析，提出了生本理念在初中英语教学中使用的对策，为初中英语教学指明了方向。

【关键词】生本理念 初中 英语 对策

引言

生本理念简单来说是以学生为本的理念，在初中英语教学中使用生本理念后，很多学生对英语知识产生了浓厚的兴趣，学生在英语课堂上感受到了英语知识的极大乐趣。可以说这种生本理念对学生学习英语知识是比较重要的。

一、在初中英语教学中运用生本理念的作用分析

1.落实学生在英语课堂上的主体地位。初中英语教师在使用传统的教学方式时，只是注重教学进度，而忽视了学生在英语课堂的主体地位。所以学生对学习英语知识失去了兴趣。在初中英语教学中运用生本理念后，英语教师开始重视学生在课堂上的主体地位。英语教师给学生自主思考问题的时间，给学生发言的时间。这样一来，学生在英语课堂上不再扮演记忆知识的机器，而是学习的主人。当学生成为课堂学习的主人后，学生是很容易提高学习的积极性的。

2.构建平等、和谐的师生关系。在传统的英语课课堂上师生关系是比较紧张的，是会影响英语教学进度的。在初中英语教学中运用生本理念后，可以构建平等、和谐的师生关系，这是因为英语教师在落实了学生在课堂上的主体地位后，学生和教师沟通的时间会越来越多，教师可以和学生进行深入沟通，时间久了，是很容易促进师生关系和谐的。

二、生本理念在初中英语教学中运用的对策分析

1.使用多媒体技术激发学生学习英语的兴趣。随着网络技术水平的提高，多媒体技术已经在教学中得到广泛的运用，并且为教学迎来了春天。教师可以运用多媒体技术辅助英语教学，调动学生学习英语积极性。学生就可以在英语课堂上，在唯美的音乐的陪伴下，学生在看视频的过程中就像真正处在环境中，学生很容易被吸引。同时英语教师在教学中应该对学生的学习需求进行分析，然后尽量满足学生的需求。英语教师只有满足学生的学习需求，才能真正使学生成为课堂学习的主人。例如，在教学《What were you doing when the UFO arrived》时，这篇课文是关于UFO的知识。英语教师在对学生进行调查后发现，学生比较喜欢看视频。所以英语教师可以在上课之前给学生播放关于UFO的电影，学生都是比较看电影的，也是喜欢探究UFO的奥秘的。学生通过看视频可以激发学习兴趣。在学生看完视频后，英语教师告诉学生，在这节课会深入学习关于UFO的知识，这时学生的学习热情是比较高涨的。当学生被生动、直观的视频吸引后是会自主学习这篇课文的。英语教师在教学中运用了生本理念后，学生可以落实自己在课堂上的主体地位，学生可以自主主导学习过程。

2.给学生自主学习英语的时间，提高学生的自主学习能力。英语教师在指导学生学习英语的过程中，需要提高学生的自主学习能力，这样学生才能自己组织学习的过程。时间久了，学生可以提高自己的自主学习能力。在讲解《If you go to the party，youll have a great time》时，英语教师可以在给学生讲解了课文后，让学生在对知识进行独立思考后，总结课文中的重点句型和语法，这样学生可以自己完成英语教师布置的这个任务。再如，在教学“现在进行时”时，英语教师可以让班长去关窗户，这样是可以引发学生对情境的思考的。然后英语教师针对班长关窗户的情境，给学生造一个句子“He/She is closing the window. ”。英语教师还可以选一名学生去开门，然后根据学生开门的情境造一个句子，句子为 “He/She is opening the door. ”然后英语教师让学生自己根据情境通过独立思考，总结句子的特点和时态。最后英语教师可以给学生分析这两个句子，学生通过具体的情境，再加上英语教师全面地分析是可以掌握现在进行时的知识的。学生在总结的过程中不仅可以提高自己的思考能力，也是可以培养学生的自主学习能力的。学生在这样的英语课堂上才能成为课堂学习的主人，从而提高学习英语的积极性和主动性。

3.使用小组合作教学方式，提高学生的团结协作能力。在新课程改革后，出现了一种具有创新性的和科学性的教学方式，而这种方式是小组合作教学方式。英语教师可以使用小组合作教学方式落实学生在课堂上的主体地位，可以让学生自由结合，学生可以和自己关系比较好的同学组成一个学习小组。在学生组成学习小组后，英语教师开始给学生提出探究问题的目标，学生明确的探究的目标后，可以进行合作探究。学生在探究问题的过程中是需要英语教师在一旁监督的。教师通过监督学生的探究情况，一是可以督促学生集中注意力探究问题，二是可以及时发现学生在探究中遇到的问题。学生通过小组合作可以在小组中畅所欲言，勇敢表达自己的想法。例如，在学生在学习英语语法后，不能理解一些语法，学生可以在小组中和同学一起讨论问题，慢慢地学生可以提高自己解决问题的能力。

三、结语

当前中学生的学习压力是比较大的，如果英语教师在英语教学中运用单一、枯燥的英语教学方式是会使学生对英语学习产生厌恶情绪的，也是會影响初中英语教学效率和质量的提高的。所以英语教师应该运用生本理念为英语教学注入活力，为学生学习英语构建一个快乐的英语课堂。相信，通过英语教育工作者坚持不懈地探究，会探究出更多的具有创新性的英语教学策略，这些教学策略将会促进初中英语教学改革的成功。

参考文献：

[1]乐晓松.初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].武汉市教育科学研究院学报.2006，5：10.endprint