关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

王朝友

摘 要：学生正处于自身认知水平和学习能力飞速发展的阶段，这个时期，教师的教学方式尤其重要。实行情感教育法，对当前语文的教学效果以及培养学生的情感发挥了积极的作用。本文以小学语文教学为切入点，分析了情境教学对语文教学的意义，简述在小学语文教学中的情感教育的实施对策。

关键词：语文教学；情感教育法；教学改革

语文是一门与现实生活紧密相连的学科，具有很强的实践性，对于社会的发展以及个人成长发挥着至关重要的作用。情感教学是开展语文教学活动的目的，也是进行语文教学的重要手段。因此，教师应该大力加强对于学生的情感教育，丰富学生的情感生活，促进全方位人才的培养。

一、语文教学中开展情感教育的重要性

情感教学，是指教师从学生的情感入手，在教学过程中尽量以积极的情感去引导学生，满足学生的情感需求，让学生在快乐的情绪下积极主动地开展学习活动，以完成教学目标，提高教学效果。随着教学模式的改革，情感教育已经越来越被教育工作者所认可。在当前小学语文教学中发挥着重要的作用。

（一）激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣就是教学过程中的情感表现，是学习的内动力。在语文教学中，如果师生之间情感相通，采取情感教学方法，学生的学习兴趣就会大大提高，并达到“亲其师而信其道”的境界，促进教学效果的提高。

（二）促进师生之间的双向互动

教师在教学过程中表现出来的信任、理解和关心，能够使学生从内心产生对教师的尊敬和信赖。同时如果教师在教学过程中，能够保持满腔的热情，不断鼓励和支持学生学习，并通过自身来影响学生的学习情绪，那么在这样的刺激下，学生学习语文的热情空前高涨。在这种积极情绪影响下，学习效率会有显著的提高。而教师接受了这些良好的反馈之后，就会自觉强化这种情感，以更大的热情投入教学之中。如此双向交流与互动，必然极大地调动学生学习的热情，提高学习效果[1]。

二、小学语文教学中情感教育的实施对策

（一）创造良好的学习氛围

在心理学方面有一个观点：情感的培养需要恰当的环境支持。在语文教学课堂上，想要正确理解作者所表达的深刻含义，就必须要有一个理想的学习环境，使学生在学习过程有如身临其境的感觉，从而加深教学理解，提高课堂教学效果。教师可以采用多种方式为学生创造一个良好的学习氛围，使学生能够进入文章所描述的情境之中，有助于把学生从枯燥的学习中解救出来，变被动学习为主动探索，帮助学生形象思维和创新思维的发展。例如：在学习《生命的意义》时，教师在上课之前可以以一段故事开始这一节课：在1999年10月3日，一个幸福的三口之家正在游乐园给孩子过生日，他们在高高的缆车上欣赏着被枫叶染红的美景。突然这时，缆车的缆绳发生了断裂，缆车车厢急速地下坠。而就在缆车即将坠地的那一瞬间，这一对父母用双手奋力托起了自己年仅2岁的孩子，保护了孩子的性命，而两人却双双遇难。他们用自己的生命换来了孩子的重生。在故事讲述完之后，教师再用电脑播放歌曲《天亮了》。通过教师声情并举地讲述，无形之中给学生创造一种情感氛围，引导学生的思维随着老师的情感入境，使学生产生浓厚的兴趣，调动起学生的积极性，使他们主动地参与到学习中，从而帮助学生有效地理解文中的寓意[2]。

（二）研究教材内容，改进教学方法

为了将情感教育有效地融入到当前小学语文教学中，教师应该认真地研究现有的教材内容，改进教学方案，制定出详细的教学计划，使学生在获得知识的同时，也能够促进自身情感水平的发展。教师在备课时，不仅要考虑教学内容的重难点，还要分析教材中的思想感情，在教学过程中，采用灵活的教学方式，应用新出现的多媒体教学设备，引导學生理解稳重的思想，提高教学效果。例如，在讲述课文《半截蜡烛》的时候，教师可以结合当前国际社会和平与战争的相关新闻，帮助学生理解主人公的心境和故事背景。在电脑上给学生播放的“9.11”恐怖袭击事件和美国参加的阿富汗战争的录像片段，让学生们能够了解战争的残酷，真实地明白到战争对于人民所造成的损害，这样一来，学生能够更加深刻地了解文章内涵，并促进自己人生观、世界观、价值观的形成。

（三）加强与学生的情感交流

情感具有极大的感染力。长期从事教学工作的人，大多都有这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其课程产生兴趣，并会努力将它学好，成语“爱屋及乌”就生动地概括了这一现象。对此我们就可以利用这一特点，开创一种“以情育情”的教学模式，用教师的自身情感唤起学生的情感，以加强师生之间的情感交流，使学生产生共鸣，促进语文教学课堂效果的提高。在教学过程中，教师可以对于学生的心理活动做到适时地掌握，在学生产生心理波动的时候，及时地加以引导。例如：在学习《金色的鱼钩》一文时，如果学生对于课文中的人物产生了同情，为老班长的牺牲感到惋惜而哭泣时，教师不能简单地要求学生停止哭泣，而是应该顺着学生的情绪，引导学生不要为了牺牲而难过，而是要学会怀念先烈，懂得珍惜现在的生活，从而正确地把握文章主旨内涵。

在新课标教学课程改革的过程中，加强小学语文教学的素质化教育是一项极其重要的教学工作。由于小学生的自制力和学习能力较差，所以需要语文教师采用情感教育方案来引导学生开展学习活动，培养学生情感，为学生今后的语文学习打下一个良好的学习基础，提高学生的学习能力，促使小学语文课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]翟丹.浅析初中历史教学中情感教育的实施及对策[D].闽南师范大学，2016.

[2]李秀春.情感教育在中职语文教学中的作用及实施对策[J].中国培训，2015，（6）：90+92.endprint