打造互动英语课堂

李宇飞

摘 要：目前，各国教育普遍采取的一种极具创意而又能取到实效的教学策略，即合作学习。这一方法成为教育学者不断实践和探索的重要课题，将静态的课堂变为学生积极交流和讨论的合作学习，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够实现课堂上生生、师生之间的无阻隔互动。合作学习的优势体现在各个学科之中，英语也不例外，在小学英语中，合作学习也成为课堂上的一个亮点。本文旨在通过师生互动、生生互动、生本互动，不断激发学生学习英语的兴趣，最终获得英语学习能力的提高。

关键词：英语；合作；互动；有效性

目前，各国教育普遍采取的一种极具创意而又能取到实效的教学策略，即合作学习。这一方法成为教育学者不断实践和探索的重要课题，将静态的课堂变为学生积极交流和讨论的合作学习，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够实现课堂上生生、师生之间的无阻隔互动。合作学习的优势体现在各个学科之中，英语也不例外，在小学英语中，合作学习也成为课堂上的一个亮点。当然，合作学习也是新课程标准所倡导的一种交流学习方式。教师通过创设互动平台让学生学会合作，学会在互动中提高自我的英语学习水平，逐步掌握所学的英语知识。合作学习不单单是生生之间的交流互动，其范围宽泛，笔者就从三个方面谈谈互动英语课堂是如何打造出来的。

一、师生互动是合作学习的形式之一

互动式、开放式的教学结构是小学英语课堂教学本身所需要的，尤其是在素质教育的倡导理念以及新课改的要求下，教与学之间所凸显的教师和学生的主体作用成为课堂的两大支柱，二者的和谐交际就是教学顺利开展的基石。师生之间的合作互动，体现出的在教学过程中教师与学生的合作交流、信息沟通、参与投入等形式。教师与学生的互动，事实上也是一种合作，形成教师为主导，学生为主体的“互动教学”模式，师生之间可形成相互交互角色的形式，是教师可以提问，学生作答，或者是学生提出疑问，教师回答等，二者之间进行的探讨、交流就是一种合作式的教与学。教师与学生的共同合作学习是一种新型的教学模式，师生之间既是教师的导向身份在引领，又使学生的主体意识被开发。针对小学生的身心发展规律和认知规律，教师巧妙设计课堂环节，通过创设师生之间的问答对话，来形成一种有效互动。如，学习英语单词，教师可以借助图片来展示每一个单词所表现的形式，学生从图片中获知单词代表的意义。教师举起图片教学生识记，并教学生发准英语单词的音，指导学生能够准确发音。经过细节练习之后，教师与学生展开了一问一答的互动情境，教师举图片，学生用英语说出单词，一旦有学生发音错误，或者是理解错误，教师随时进行纠正。学生如对单词发音有疑问或者是哪个发音部位掌握不到位，又或者是对单词的理解存在疑惑，大胆举手问询教师，教师给予指导和解惑，这一互动的过程就是主导与主体之间的作用都在得到发挥。由此，教师与学生的配合越密切，相互作用下的教学氛围会更加愉快与和谐。

兴趣是学习的动力之源。教师要想提高教学质量，其首要任务就是通过新颖的教学方式调动学生的兴趣。教师要用一颗“童心”贴近学生的心里，让学生在趣味横生的教学活动中感受喜悦，理解学习知识。在玩中学，在乐中记。在这样一个教学氛围中师生的合作互动充满了和谐，教师倾心教学，学生参与投入，兴趣不断得到激发和提高。如：在教学日常用品、动物、天气、交通工具等方面单词时，教师可以自制图片或者是让学生参与制作，又或者是借助实物等辅助教学。通过形象直观的视觉感受，激发学生的兴趣，强化学生的记忆力。还可以开展歌唱、问答、背诵、游戏等学生最喜闻乐见的“趣味性”活动，形成学习互动形式让师生情绪共振，学生身临其境，英语活动变得更为活泼，学生的兴趣被点燃，积极性被催发，不断生成主动学习的迫切愿望。

二、生生互动是合作学习的主要形式

师生的合作互动是一种合作学习的形式之一，给改善师生关系提供了良好的平台。生生互动是合作学习的主要形式，学生之间交流沟通，互通有无，各自发表见解，表达自己的所思所想，畅所欲言，学生相互间的合作学习，一面复习和巩固了旧知，另一面是理解和深化了新知。生成有用的信息来源，能够帮助学生梳理自我的知识体系，整合和关联缺失的英语知识，不少学生在合作学习过程中，克服了自我的狭隘思想，积极主动和学生互动，其创造力和潜能都得到了充分的发挥，学习英语的方式方法也更为有效，语言技能都得到了提高。如在简单的英语对话中，生生之间可以进行对话，在使用英语进行交流对话的过程中，学生之间可以互相监督，各自检查对方的对与错，之后进行交流指正，既提高了学生的学习自信心，又培养了学生团结合作的精神。生生互动的氛围营造，需要教师设计合理的学习任务，让学生围绕这一学习任务，相互探讨、相互讨论，学生从被动思考问题到主动积极的思考问题并极力寻找正确解决办法的途径。生生合作学习可以通过小组讨论，同桌合作，学生自学组织交流等方式，学生从发现问题、探寻问题中相互交流，相互帮助，共同探讨，从而实现共同进步的目的。

三、生本互动是合作学习的又一形式

学生与教材之间的关系互动，就是指通过灵活运用教材，学生与教材的互动才能够成为现实。教师通过对学生生活阅历的调查资料积累，与教材资源积累相结合，对教材内容进行精心加工，从而能够帮助学生逐渐缩短自身知识背景与所学非母语语言背景的差距。通过整合各个学科的有效知识点，让生本互动更为融合，从而提高学生的文化素养和综合素质。

总之，在小学英语教学中，教师搭建互动平台，让学生积极、主动的参与到学习之中，教师发挥引导者和组织者的作用，通过创新教材内容和教学方法，激发学生的学习积极性和兴趣點，学生的学习活力就是英语课堂的动力和生命力。endprint