赏识教育策略在幼儿教育中的应用

南小龙

摘 要：赏识教育对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。因此，作为对幼儿成长具有关键影响的教师，应当学习运用赏识教育艺术。

关键词：赏识教育；策略；幼儿教育

赏识教育是符合幼儿特点的教育方法，它有着丰富的力量。如何在教育实践中开展赏识教育，充分挖掘幼儿的潜能，使其能更好地为幼儿的学习和发展服务，笔者将通过以下几个方面进行探讨，在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

一、抓住关键，掌握赏识教育艺术

赏识幼儿要有一定的艺术性。实践证明，发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个幼儿，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。接受和喜爱身边的每一个幼儿，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是幼儿做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮幼儿找到不足，又保护幼儿的自尊心。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

二、积极引导和正面评价，增强自信心

教师要用心去发现孩子的兴趣与闪光点，还要运用积极的引导、正面的评价，慎用反面的评价，积极的引导、正面的评价能催人奋进，而反面的评价往往会伤害自尊，削弱自信。教无定法，贵在得法，关键看老师怎么去把握，以发展的眼光看孩子，以赞许的眼神鼓舞孩子，孩子将异常精彩，因为赞赏是激发儿童内心张力的不可或缺的外部驱力，一味批评与赏识、引导在教学中截然不同的反应！在很多情况下，孩子能不能克服困难、超越自己，并不单单取决于孩子自己，更重要的是取决于老师以怎样的态度和情感去引导孩子，因为成人的态度是儿童对自身言行作出价值判断的依据，每个儿童的内心都需要而且渴望老师以积极的情感去影响幼儿。当孩子出现特殊行为时，别急于将“行为”判刑，而应认真分析行为产生的原因，用心与孩子沟通，当然，对孩子的赞美与赏识不是无原则的，而应该是运用科学的、适用的方法。美国的教师从来不会轻易拿学生去做比较，在老师眼中，每个孩子都是独一无二的，所以，在自信心方面，远胜与其他国家。人之所以能，是因为相信能，自信心是多么的重要，而老师千万要懂得“评价”的艺术。

三、创造机会，体验成功

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，无论如何都不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的，教师改变因经常批评孩子给孩子造成的不良心理环境，尽快让孩子体验到成功的喜悦和被接纳的满足，这样才可以渐渐引导孩子在学习生活中走上良性循环的道路。在学前教育的诸多教学形式中，集体活动是一种必不可少的形式，它给孩子以“亮相”的机会，对于幼儿规范自己的言行、锻炼人的胆量、展现自己的能力、获得成功的满足有着不可替代的作用。教师应该将目光聚焦在他们身上，适时地提供机会，请相信在孩子心中，还是会激动不已的，一旦感觉到自己是被集体所关注和肯定的，有了成功的体验后，便会主动、积极地去寻找可以成功的方法，以满足自身的成功需求。笔者教过一个孩子，因为一次提问意外地得到老师的肯定和赞许，受宠若惊的他像换了人似地异常认真起来，而且思维活跃，发言积极，一直将精彩继续到底，令在场的老师刮目相看，可见，成功的体验对于一个人的转变和奋进是何等的重要。

四、善于引导，培养幼儿的自赏能力

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段。而针对幼儿性格特点，因材施教、多方引导，则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。在幼儿园，培养幼儿自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是幼儿喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导幼儿说出“接住花”的小朋友的優点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让幼儿感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯；“画日记”，大班幼儿很感兴趣，画“你今天值得称赞、欣赏的地方”，幼儿更来劲。而每天放学前，老师通过引导大班幼儿回忆自己的好行为，同时记录在自己的“日记”本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长欣赏等活动形式，则可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。

五、家园联合，共施赏识教育

家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。父母常犯“别人家孩子”的错误，把自己的孩子与别的孩子相比较，却忽视了每个幼儿都是独立的，不同个性的个体。教师应和家长多沟通，及时捕捉幼儿身上的闪光点，和家长联手，对幼儿实施连续性的观察，对幼儿的进步及时进行表扬，以强化幼儿的正向行为。多注重幼儿的纵向比较，比较他自身的进步，而不是一味的和别的孩子横向比较。“爱”是父母最美的语言，赏识教育能使幼儿与成人的关系更缓和，融洽亲子关系。

“给点阳光就灿烂，给点雨露就成长”这或许是对幼儿园阶段的孩子最好的诠释，而老师的鼓励、关怀就是孩子们最好的“阳光”和“雨露”。当教师的应当不吝给予，换个角度看幼儿，用积极的心态去理解、支持幼儿，呵护幼儿这株充满灵性的花朵，才能使花朵更加馥郁清香，绽放出自己的迷人光彩！endprint