新时期职业教育平面设计课程的教学改革探究

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平不断提高，平面设计也越来越多的出现在人们的生活之中。由于平面设计知识与人们的日常生活紧密相连，社会对其关注度也日益增加。目前，平面设计已经成为了职业教育中的一门基础课程。本文结合教学实际，深入探究了职业教育中平面设计课程的教学改革，仅供参考。

关键词：新时期；职业教育；平面设计；教学改革

随着社会对平面设计人才需求的增加，职业院校应高度重视平面设计课程的教学，改进教学内容，改革教学模式，采用先进的教学手段，不断提升平面设计课程的教学水平，提高平面设计人才的素质和能力，进而提高职业院校教育教学质量。信息技术的广泛应用，对职业院校的平面设计教学提出了新的要求，学生不只要掌握平面设计的理论知识，更要运用现代技术手段把理论知识与实际应用相结合，从而提高学生的专业素质和能力。

1 根据社会需求制定教学内容

职业院校在平面设计课程改革之前，要充分了解本专业的社会需求情况，了解平面设计人才所要从事的工作岗位情况和所需要的专业知识、技能等。在此基础上，结合学校教学实际，制定平面设计教学内容，同时增加学生实践操作的时间，提高学生平面设计的动手能力。

第一，职业院校要有专门的教师一方面进行社会调查，了解与平面设计专业就业相关单位的用人信息和用人要求。另一方面要了解把握国内外平面设计课程相关的教育信息、教学内容和教育水平。并将两者有效结合，制定出适合我国职业院校平面设计专业课程的教学内容。在课程设置和课时安排中要注意增加实践课程的教学，提高学生实际动手操作能力，提高教学的实效性，进而提高学生的就业竞争实力。在教学内容制定时，还要注意内容的时代性，可以设置一些国内外典型的成功的案例进行教学，扩展学生的专业知识。

第二，根据社会和行业中对平面设计人才的需求情况，有针对性地开展教育教学活动。学校可以采取不同的形式，开展丰富多彩的创作比赛、技能大赛等活动，鼓励学生积极参加省市各级各类专业竞赛，培养学生的创新意识和创作能力。职业院校平面设计专业只有把课程内容设置与社会需求紧密结合，才能提高教育教学的实效性，才能提高学生的素质和能力，提高学生的就业实力和社会竞争力。

2 结合教学内容合理规划教学大纲

教学大纲是课程内容和课时设置的纲领和规划，教学内容要在教学大纲的指导下进行教学活动。第一，要了解职业院校平面设计课程教学的主要内容。当前，我国的职业院校平面设计专业教学中常用的教学软件有Photoshop、3DMAX等。在制定教学大纲时就要结合教学的具体内容，根据软件的功用、使用频率等情况，合理科学规划课堂教学设置。同时，职业院校在制定教学大纲时，要充分体现平面设计专业特点，确保课堂教学的实效性。第二，教学大纲要根据教学实践合理安排实践教学的课时和内容。教学大纲中对实践教学内容和课时要有明确的规定，要充分考虑专业理论知识与实践操作相结合，提高学生的实践能力，激发学生的设计创作能力。

3 运用信息技术激发学习积极性

信息技术的广泛应用，使职业院校平面设计专业的学生们几乎每天都在使用着软件进行理论学习和实践创作。时间长了，学生难免会失去兴趣，影响学习热情。针对这一现象，教师应在教学中选择一些先进的时代感强的形式新颖的案例和课件，应用在课堂教学之中。这样既缓解了学生每天面对固有软件的审美疲劳，又激发了学生的学习兴趣，唤起了学生学习的动力，开拓了学生的视野，从而激发学生的创作灵感，提高课堂教学效果。比如，教师在教学中结合具体的教学目标，运用多媒体教学手段，播放国内外经典的成功设计案例，同时配以专业的讲解，从创作意图、设计理念、构图布局、色彩搭配等方面引导学生进行学习和欣赏。教学内容的新颖、有趣，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生进行设计创作。

4 明确学生的发展方向

现代社会是一个瞬息万变的社会，平面设计行业对专业人才的需求标准和需求量也在不断的发生着变化。因此，職业院校要使学生能够顺利就业，能够适应社会发展的需要，就要明确学生的发展方向，明确学校培养人才的目标。职业教育院校明确培养人才目标和方向的基础上，一方面要加大对理论知识教学与实践教学相结合的力度，既要培养学生平面设计的专业理论知识，又要提高学生的专业技能，使学生成为全面发展的高素质专业技术型人才。另一方面，平面设计课程要结合专业特点，改进教学方法，提高教育教学质量，培养出真正符合社会需要的学生。同时，在教学中，要扩大教学范围，增加社会对平面设计专业需求方面的信息教育，使学生了解自己未来的发展方向和企业需求。

5 加强学校与企业之间的合作教学

校企合作，是近些年来职业教育院校提高教学实效性的一种新兴的办学模式。学校与用人企业合作，可以充分了解企业对所需人才的专业要求和标准，从而使学校明确人才培养目标；同时，还可以增强学生的实践能力，提高就业实力。校企合作，学校在充分了解企业需求的基础上合理制定教学大纲、设置教学内容，改革教学方法，同时以企业为学生的实践基地，使学生深入企业进行实践学习和操作。这样一方面提高了学生的专业技能，另一方面也是学生提前了解了专业发展情况，有利于顺利就业。对于企业而言，可以根据企业发展的需要培训专业人才，增强企业实力，减少发展投入，从而实现更大的盈利。

6 运用“项目式”的教学形式

目前，国内部分职业教育院校在教学中引进了“项目式”的教学形式，促进平面设计专业人才的培养。所谓项目式教学模式就是教师把社会中平面设计行业的专业项目引进学校，把社会最需要的新型的设计项目和设计理念带给学生。让学生在教师指导下，根据项目设计要求进行设计创作。这样的教学模式不仅培养了学生的专业设计能力，而且缩短了学生进入社会的历程，使学生毕业后可以更好的适应社会的需要。在实际教学中，教师可以根据项目的内容和要求，把学生分成不同的小组，每一个小组负责不同的设计内容。小组之间可以互相交流、探讨和分享，教师根据具体的情况对学生进行指导和帮助，从而使最终的项目设计趋于完善。实践证明，职业院校在平面设计专业中运用“项目式”教学形式，课堂教学效果和教育质量都得到了极大的提高。

7 结语

职业院校平面设计课程教学改革，要紧跟时代发展的需要，以社会行业需求为目标，合理规划教学大纲，完善教学内容。在实际教学中，有充分利用多媒体等现代化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。学校要明确学生的培养方向和目标，采用校企合作和项目式教学模式进行教学改革。只有采取多种举措，形成教学改革的合力，才能提高平面设计教学的实效性，培养出适应社会发展需要的高素质的专业型优秀人才。

参考文献

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[2]刘奕.对平面设计教学中创新能力培养的思考[J].美术教育研究，2014（03）：146-147.[2017-08-07].

[3]徐静.艺术设计专业创新能力培养模式研究[D].西北师范大学，2012.

作者简介

李化（1979-），男，大学本科学历，讲师职称，研究方向：设计基础课教学，平面设计等。endprint