关于高中政治教学方法的探讨

甘宇

【摘 要】高中政治是文科当中非常重要的一门，因为它和日常生活紧密关联，不论是国家的经济运作，还是个人的修养发展，都可以运用政治知识去解读，并加以解决。正是这种特点，政治学习必须和现实联系起来，因此老师教授时需要注意和现实的巧妙结合。

【关键词】高中政治 教授 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.010

实践出真知，政治学科中的原理都是以往数以亿计的人民通过实践得出来的，而理论的形成并不意味着结束，它意味着思想工具的形成，征途的开始。理论之所以存在，便在于它是人们解决问题所需要的方针指导，人们通过它对实践进行各种调整。即使是看似和文科八竿子打不着的工业领域，也蕴含着丰富的经济道理，生产活动无不是在经济原理的作用下进行，因为生产之所以存在是市场的存在，而一谈到市场，我们便有很多话要说了。

政治这门学科的好处就在于，其中的科学原理，不仅仅是考试内容，也是社会真理，即使日后学生的大学专业选择并不倾向于政治方面，但高中三年政治学习累积下来的知识，至少可以让他们的生活不愚钝，甚至对一切的政治、经济、文化、哲学都相当敏感，进而解決生活中一些基本的生活问题。政治的魅力得见于此，老师在教授的过程中，不光是要把知识单向地复制到学生的脑中，更要让学生将知识拿出来运用，实现双向的、更有效地学习。

一、高中政治教授现状分析

（一）课堂内容仅限于课本和试卷

对症下药，是个很好的方法，但不是万能之措。高中政治课本大多是纯粹的理论知识，很少结合具体的实例对知识进行深度阐释，因而对于学生来说，能接触到与知识联系密切的实事，也就只有在考试的时候了。但是高中前期的考试，一是内容比较简单，并不特别侧重考验学生对知识的运用水平，只是考验学生对知识的掌握程度；二是考试次数少，实例比较少，且试题上的实事也不一定是即时的，可能事件本身已发生了转变甚至质变，这个时候对学生的能力培养是没有太多帮助的。

（二）时事传达滞后，方式简单粗暴

很多老师都清楚，政治要想学习好，对时事的了解不能太少，必须要对时事有着丰富的了解，才能在应对时比较从容。而很多老师却恰恰在这方面做得很不充分，首先是对于即时的时事消息并不及时传达给学生，以至于很多学生遇到有关题目时倍感陌生，可能就因为对材料背景了解甚少因而答偏题目。另外很多老师都是以和讲义类似的形式去给学生补充时事知识，如果配以讲解还好，如只是发放讲义让学生独自记忆，那这样的时事传达是失败的。学生看到的只是一群文字材料，他们可能会去背诵，去记忆，但是对于材料中一些专有名词可能并不清楚是何意，因此他们可能就在完全不懂时事在讲什么的情况下就去背诵，这样遇到考试出相关的分析题目，依然是无从下手。

二、高中政治教授方法建议

（一）对典型实例加深讲解

模板虽不是万能的，但一个好的模板往往能解决一系列的问题，典型的实例正是政治学习中不可或缺的。这种实例，必须是和当今时事紧密结合，并且时事本身就非常典型的。就拿供给侧改革来说，供给侧改革，顾名思义，牵扯到供给一方的改革，这就势必与经济生活有着不可割裂的关系，而改革推行的主体是政府，政府如何作为又是一个关键点，并且从哲学的整体角度来看，供给侧改革又是我国社会主义建设的实践当中出现了问题，这才采取供给侧改革的解决方案，又印证了哲学真理。通过反复打磨一个实例，既可以加深学生对时事的理解深度，又可以使学生对知识的运用更加得心应手，可以从宏观角度把握材料。也正是在这个过程当中，培养学生分析材料的能力。因而通过学生熟悉的典型实例来提高学生在材料中提取关键词的能力，是相当可行的。

（二）定期进行时事讨论

知识只有运用到实践当中，才算得上有价值。学生学习知识也不应当局限于课本与考试，应当还包括课本理论知识所运用到的每一个角落。当今政治考试越来越注重考查学生的综合素质，这让平时只会死记硬背的学生屡屡碰壁，花费很大力气掌握熟练的知识，踏上考场竟不知该书写哪一些内容。这就说明，平时对事件的分析能力欠缺。而通常一个班级之内，可能会有一些悟性较高的学生及时调整了学习方法，开始注重培养自己的分析能力，而有的学生则只是在感叹失分，但并无举措。这样的不平衡其实需要老师去调控，也就是去协助水平较差的学生提高他们自身的材料解读能力。而最好的方法应该是让他们充分参与到其中的一个平台，而不是不停地做材料分析题，做再多的题也不过是文字的正确而已，如果不搞清答案从何而来，错题集再满也无大用。因而，老师可定期就某一社会热点问题同学生们进行讨论，学生自由发言，而老师因为自身政治学科的水平比较高，加之作为成人对时事的关注度更高，对时事更为了解。因此，老师应该及时为学生指点迷津，对学生提出的疑问等尽量进行充分的解答。以一种轻松愉快的方式，加深对时事的了解，同时于潜移默化中培养学生的解读能力。

（三）作业布置方式适当调整

作业的存在，是老师为了巩固学生当天的学习成果，因而关键在于“巩固”。做题固然是个好方法，因为做题势必会牵扯到当堂课的知识点，从而使学生课上及课后都能与知识进行接触，达到巩固的效果。但是高中政治已经不再是背诵记忆就可以应对考试的学科了，它更像是一门考查学生对社会生活各种现象的分析能力的学科，不管课本知识再重要，那都不过是基础。学习的前期为了巩固新知识，也为日后的复习打好基础，因此针对记忆进行的作业布置也很合理。然而一旦到了学习的后期，也就是复习阶段，再以做题为作业的全部，就显得有点落后了，因为学习已经提出了新的要求，那就是在运用知识上更进一步，因而简单的书写类作业是很难完成这一任务的。考试的核心，在于时事，时事也是政治的核心，没有时事，一切政治理论都只能是空谈而已。所以老师可在复习阶段的作业布置上，提出一两个时事热点，然后让学生们自己课下进行独自分析，将其中蕴含的经济原理或政治知识等找出来，之后待课上讨论。

三、结束语

政治，就在身边，它无处不在。经济、政治、文化、哲学，好像已经把人类社会的所有囊括，正是因为它作为一门研究社会的学科，它才会与生活息息相关。政治本就是为实践而生，因而政治的学习，理应回归到社会实践当中，这也就是老师需要教给学生的。endprint