试论国学文化在高中语文教学中的应用

张婧

近年，国学热的兴起让人们对传统文化更加重视，很多国学经典也重新活跃在人们的视野。国学文化与高中语文教学的关系密不可分，一方面高中语文教材中有很多内容都是国学文化的重要组成部分，另一方面国学文化又通过高中语文教学进行传播和传承。本文主要就国学文化在高中语文教学中的应用策略进行了浅要的分析。语文教材中选取的很多内容都是国学经典的内容，对于国学文化的传播和传承有着非常重要的作用。同样，国学文化对于高中语文教學也有着很大的影响，国学文化能够增强学生的情感体验，增强学生对课文内容的理解，开拓学生的视野，提升语文课堂的教学效果，促进学生更好的发展，因此探究国学文化在高中语文教学中的应用有着十分重要的意义。

1.利用国学文化增强学生的情感体验

新课改以来，在高中语文教学中越来越注重对学生人格的培养，改变传统纯粹知识的教学而在教学中更加注重教学的情感体验。而国学文化是中华传统文化积累下来的文化经典，在国学文化中不仅体现了一些非常优秀的文化知识，还涉及到很多优秀的传统美德以及丰富的情感。因此为了在语文教学中培养学生更加健全的人格，就可以将国学文化应用在高中语文教学中，增加学生的情感体验。例如，在学习《阿房宫赋》时，就可以利用国学文化增加学生的情感体验，这篇课文中主要描写了秦朝时期极尽奢华的阿房宫的兴建和毁灭的过程，并通过这一事件劝诫统治者骄奢亡国，体现了作者担心人民和国家的发展，忧国忧民的情怀。爱国主义精神和为政以德的精神都是国学文化的重要组成部分，无论是在过去还是现在都有许许多多的人希望通过自己的努力将国家建设的更加美好。无论是统治者还是围观者也都要以百姓的利益为中心，在过去叫做施行德政，现在则是说人民当家作主，一切决策都要以最广大人民的根本利益为标准。所以在这篇课文教学时，教师不仅仅要为学生表达课文的基本还以，还应该纵观古今，将文章中所体现的情感升华，对学生进行情感熏陶，促进学生形成更加健全的人格和世界观，同时也让学生了解中国传统文化的深刻内涵。

2.增强学生对教学内容的理解

高中语文学习中文言文和古诗词占据了很大的比重，但是由于文言文和古诗词和现代汉语的语言差异较大，学生在学习的过程中对于有些语句理解起来会有些困难，通过国学经典诵读，帮助学生培养语感，增加学生对文言文和古诗词的理解程度，利用诵读的形式也能够增加学生对国学内容的记忆。例如，《离骚》是我国著名爱国主义诗人的代表，但是离骚之中有很多生僻字，文章中还借助很多美好的植物，来表达诗人对美好品德的向往。学生在学习离骚时，首先很难理解离骚中的字面含义，更别说能够理解作者深层次的情感了。这篇课文还是课标中要求掌握背诵和默写的文章，很多学生在背诵上也感觉到难度很大。利用国学经典诵读，不断强化学生的语言记忆，让学生在背诵下来的同时也增加了对课文内容的理解。

3.引导学生课外主动阅读国学经典

语文教学中有很多国学经典的内容，但是由于教材篇幅的限制往往课文中都是节选。但是在教师细致的教学之下很多学生会对这些国学经典产生非常浓厚的兴趣，这时教师就可以对学生进行恰当的引导，为学生创造一定的条件，鼓励学生主动阅读相关的国学经典。例如，课文上节选了红楼梦的《林黛玉进贾府》，这篇文章虽然在书中的章节比较靠前，但是却将每个人的性格特点从只言片语中表现了出来，很多学生在学习完这篇文章之后都对《红楼梦》产生了非常大的兴趣，教师可以将红楼梦的其他比较优秀的有特色的地方打印出来，让学生在课后传阅，也可以鼓励有条件的同学在课后阅读红楼梦。同样的高中语文课本中还选取了诗经中的《氓》这首诗歌和初中时期学过的《关雎》和《蒹葭》不同，它的篇幅更长也具有更强的故事性。整个故事从女子的角度描写了一段爱情经历，将两个人从之前期盼爱情到来，再到后来发生矛盾爱情不再的画面都刻画的淋漓尽致，其中“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”也让人思之良久。《诗经》中的文章语言生动有趣，读起来也朗朗上口，而且诗经中的诗歌和唐诗宋词有很大的差别，更多的是反映当时社会的民俗民风，以及青年男女之间的美好爱情。教师可以引导学生利用可以时间品读诗经，拓宽学生的知识面。例如《硕鼠》中表达了劳苦大众对剥削的不满和对美好生活的向往，再比如《桃夭》中反映了先秦美学中不单单只追求外在美，同时也需要有“宜室宜家”的内在美等等。通过课文上的内容引导学生阅读更多的国学经典作品。

4.丰富教学模式，提升教学效果

现有的高中语文教学中，教学模式比较单一是影响教学效果的重要原因。为了提高学生的课堂参与度，增加学生的学习兴趣，可以利用国学文化丰富教学模式，提升高中语文课堂的教学效果。除了上文提到的国学经典诵读，还可以在课堂的剩余时间举办成语接龙活动。为了提升成语学习的效果，教师可以设定使用一些有难度或者容易混淆的成语，因为在高考题目中经常会涉及到一些成语辨析的题目，教师可以通过成语接龙帮助学生拓展成语的词汇量，也帮助学生理解一些比较生僻的成语的真实含义。此外教师还可以定期安排古诗词背诵竞赛，也可以安排诗词接龙的方式让学生在课余时间多进行实词积累，既拓展学生的诗词量，强化学生的记忆同时也丰富了学生的国学文化，促进了国学文化的传承。

【结 语】

国学文化是经过历史沉淀保存下来的重要精神财富，近年，人们对国学的重视程度也在不断提高，将国学应用在高中语文教学中，利用国学文化增强学生的情感体验，还能够加强学生对课文内容的理解，增加学生的阅读兴趣，同时也能够让教学模式更加丰富。这说明国学文化对于提升高中语文的教学效果确实有着非常重要的意义，不仅能够丰富学生的知识面，拓展学生的视野，同时也能够培养学生健全的人格，促进学生更好地发展。endprint