探讨如何提高高中生对语文的学习兴趣

林凤

【摘 要】在高中，大多数学生不喜欢语文课的原因，主要是教师的教学方法枯燥、呆板、按部就班，这就给他们一种乏味之感。为了提高高中生对语文的学习兴趣，作为教师，我们就得改变这种现状，摒弃古板的教学方法，运用灵活的形式来创造新的教学方法。

【关键词】提高 高中生 语文 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.032

大家都知道，目前喜欢语文的高中生可以说是屈指可数，出现这种现状，归根结底是高中语文教学大都是传统的教学模式，即按照课本上的讲一遍，再照着讲义上的讲。这样一种司空见惯的枯燥、乏味的教学模式，就会让学生感到厌烦，渐渐地就对语文没了学习的兴趣，达不到想要的教学效果。所以，为了提高高中生对语文的学习兴趣，最终要的就是我们在教学方法的运用上是否合理。作为教师，在教学过程中，灵活運用教学方法教学是提高学生学习兴趣的关键。

一、摒弃传统教学模式

众所周知，想要提高高中生的语文学习兴趣，就要摒弃传统的语文教学模式。语文在高中的课程中是一个灵活的课程，为了不失它应有的灵活性，在教学的时候，我们就应该灵活运用教学方法。传统的语文教学是教师按照课本上的知识原本的讲一遍，然后再按照讲义上的内容讲一遍，这种模式刻板、枯燥、乏味。现在的高中生课业繁多，让他们在课下预习语文是一件不现实的事情。因此，在教学的时候，我们可以先让学生自己预习当堂课所要讲解的知识，之后我们只是做简单的讲解与补充，学生们有什么疑问，可以随意提问。这样不仅改变了原有的教学模式，也加强了师生之间的互动，增进了师生之间的情谊，提高了学生对语文的学习兴趣，也提高了教学质量。

二、适时播放相关教学视频

语文这一科目对于高中生来说，是一门比较乏味的学科，但不能说完全乏味，它本身的性质并不带有乏味感，只是因为在教学方法的选择上不适合学生。为了改变这一现象，在教学语文课程的时候，我们可以适当的给学生播放相关的教学视频。这样，学生不仅学到了课本上的知识，通过观看视频也对教学知识进一步了解，加深了印象。

例如，在教学《雷雨》的时候，如果单单只是讲解课本上给出的内容，讲这个故事主要是反映当时的社会现象，这就显得有些空洞，学生可能难以理解，印象就不会很深刻。如果我们找一个它的视频或者电影，给学生们观看，他们就会从人物的表情、神态、动作等各方面，感受主人公在当时社会的处境，就会有深刻的体会。他们就会了解到《雷雨》是通过讲述一个有着浓厚封建色彩的反动资本主义家——周朴园的家庭内部纠纷与周鲁两家的纠葛，来反映反动资产阶级的腐朽生活，揭露资产阶级残忍、自私的本性，展示出旧社会必然崩溃的历史使命。

或者，让学生在学习沈从文的《边城》的时候看相关视频。《边城》故事里的主人公翠翠，和当代的高中生的年龄差不多，讲的是有关翠翠的爱情故事。这对于当代的高中生来说，给他们播放有关它的电影，他们是完全可以接受的。十五岁的翠翠和七十岁的外公相依为命，淳朴善良、乐于助人。十五岁的翠翠，情窦初开。在一次端午节赛龙舟的盛会上邂逅天保兄弟俩，兄弟俩都喜欢翠翠，但是结局并不乐观。天保为了成全弟弟，外出闯难，意外致死。而弟弟觉得自己对哥哥的死应负有责任，于是扔下翠翠远走他乡。外公因翠翠的婚事而操心，在风雨夜去世。留下孤独的翠翠守着渡船痴心地等着心上人归来。这个课程符合当代高中生的心理，所以给他们播放电影或视频的时候，会更加深刻的体会文章蕴含的意义。

在教学中，针对这种给学生播放相关教学视频或者电影的教学方式是可取的，不仅教给了学生知识，还可以让他们通过观看视频或电影进一步了解课本知识，增强他们对语文课的学习兴趣。但是不要经常这样做，毕竟语文教学时间有限。由上述可见，在教学时，适时给学生播放相关的教学视频是一个很好的教学方法。

三、开展相关的教学活动

在语文教学时，适时开展相关的教学活动，这对我们在语文教学是有很大的帮助。开展相关的教学活动，可以是以学校的名义安排一场比赛。比赛的内容是从课本中选择，比赛的形式可以是话剧、朗诵、书法等多样化形式，制定奖项，这样一种形式不限，灵活的教学活动，学生们就会积极参与其中。通过开展这样的活动或比赛，可以发现学生们在话剧、朗诵、书法等方面的优势，给予学生及时的鼓励与支持，这对学生来说是件好的事情。学生可以通过参加类似这样的教学活动，发现自己的优势，培养自己在优势上的兴趣的同时，也在不知不觉中对学习语文有着浓厚的学习兴趣。此外，开展与课程有关的教学活动也可以是在自己的班上组织一个小型的活动，形式可以是话剧或其他。

就拿《雷雨》来说吧，主要人物不多，性格鲜明，可以在课堂上说明班上要举办一个简单的话剧表演，学生们积极参加，在确定了学生之后，再分别给参加者一个简单的剧本，让他们熟悉剧本，在下一次课的时候表演。这样的教学模式有两个益处，一方面，参赛者通过表演可以深刻的体会到人物的情感色彩；另一方面，观看的学生也可以通过观看他们的表演，对相关人物有一个更深的了解与体会。在教学过程中，我们适时开展类似的教学活动，培养学生对语文的学习兴趣的同时，也锻炼了他们的胆量，促进了语文的教学，达到教学效果。

四、适时开展阅读活动

众所周知，语文与阅读是不可分割的，适时开展语文的阅读活动，对提高学生对语文的学习兴趣是有很大帮助的。开展课内的、或是课外阅读都是可行的。由于语文的课内时间有限，所以建议两周一次课内阅读，学生可以是在校内图书馆，也可以是在校内图书馆借书在教室看，并要求阅读时带上笔记本，摘抄一些经典语录，这对学生在语文的写作方面有很大的帮助，并且一个月检查笔记本，这就可以避免一些学生在阅读时只顾阅读，不顾摘抄语录。好记性不如烂笔头，他们摘抄了语录后，在课下翻看笔记时还可以重温当时在阅读时的感受，加深印象的同时，也会让他们对阅读感兴趣。另外，我们在组织课外阅读活动的时候，至少一学期两次，最多一个月一次。可以组织学生带上各自的书籍，去一处幽静富有意境的地方看书，幽静的地方可以让人身心舒畅，这样可以激起学生们对课外阅读的渴望，也激起他们对语文阅读的兴趣。

总之，提高高中生对语文的学习兴趣的教学方法有很多，关键在于我们要找到适合学生的教学方法。只有是适合他们的，才是有用的。endprint