高中英语如何做好阅读教学工作

高金梅

【摘 要】在现在高中英语教学的过程中，为了有效地提升学生的能力，我认为我们必须要强调阅读教学的重要性，通过科学地进行阅读教学，可以有效地提升教育的质量，帮助学生在学习的时候更好地构建自己的知识体系，在进行英语阅读教学的过程中，老师可以进行词汇教学、语法教学和写作教学，通过阅读将三者有机地整合在一起，相互之间更好地进行融合，这样一来，学生的能力就会得到更加有效地提升。所以在现在高中英语教学的过程中，老师应该积极地探索如何做好阅读教学工作。

【关键词】高中英语 阅读教学 教学方法 思考建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.066

在现代高中英语教学的过程中，老师一定要在实际教学的时候积极的探索和思考，如何做好阅读教学工作，通过阅读教学，提升学生的单词掌握能力，帮助学生更好地去理解和掌握语法，同时促进学生的写作能力的提升，这样的方式可以有效地提升现代高中英语教学的质量，帮助学生更好地提升自己的能力，老师应该在实际教学的过程中，探索找到做好阅读教学工作的有效方法。

一、梳理课文主线，强化核心主题

任何一个语篇都有其特定的主题，阅读教学不论处在什么阶段，都应围绕这个主题，从整体构建的课堂教学关出发，在统领整节课的主题之下来处理教学内容：读前导入主题，读中分析，深入主题读后强化，升华主题同时，教师应依据各部分的段落大意，提取课文的行文思路，并以此为线索整合各个教学环节的问题设计，认真考虑每一个问题，启发学生深入理解文章主题，并由此引导学生全面，理性的看待社会现象，培养学生正确的人生观，世界观和价值观。

二、设计的问题之间要有递进性和层次性

问题的设计不仅要围绕文本主题，而且问题与问题之间要具有连贯性。第一个问题是第二个问题的前提，第二个问题是第三个问题的阶梯。并依次顺延下去，层层铺垫，环环相扣，形成一条问题链。教师引导学生一步一步地去思考，这符合学生认知规律和语言教学特点。教师设计的问题要由粗到细，由浅入深，层层递进。另外，综合性较大或难度较大的问题的需要分解成几个小问题。小问题是回答较难问题的阶梯，避免学生看到难度较大问题的迷茫和无所适从的紧张状态。设计的问题要高于课文，体现阅读教学从感知到理解，再到深入探究的过程，促进学生的思维，有效地达到教学目的。

三、以学生为主体

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。学生的积极学习状态在很大程度上取决于教师的科学引导，取决于教师设计的学生感兴趣的交流话题和有效地问题，尽量把问题聚在“最近发展区”（即学生已经达到的解决问题的水平与借助他人帮助能达到的解决问题的水平之间的区域）。同时，多思考选择在时间，空间，经历各个方面与主题相近的问题。鉴于学生学習能力和认知水平的个体差异，为了让不同的学生能在课堂上有所收获，笔者尽量设计不同层次的问题，然后向适合的目标学生提问。

四、精心设计、提出有价值性的问题

提问的实质在于使学生在知识和能力上得到提升。有启发性、引导性的问题才是好的提问的关键。每个教学环节都至少应该有一个高水平的问题。除此之外，教师还应针对学生的课堂反应，提出一些随机性问题。但无论如何，这些问题都应该是根据学生的认知水平和年龄特点，并兼顾班级层次差异等各方面因素设计出的具有思考价值的，能激发学生学习兴趣的，能引起学生的积极思考并自己寻找答案的问题。

五、给出适当的候答时间

教师提问后务必要给学生足够的思考时间。思考时间的足够与否，直接影响学生回答问题的质量和教师的教学效果。有研究表明在提问后侯答时间延长3秒，学生的回答效果最佳，但并非所有的学生都适用，要针对不同的学生的特点，灵活把控时间。但并不是等待时间越长越好，超过20秒会使学生产生懈怠，时间越长，学生就会失去紧迫感，注意力也就会随之下降，从而失去了候答的意义。

六、加强对课堂节奏的把握和管理

“高效”课堂教学制度就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程，二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，通俗的说法就是课堂管理。课堂教学制度的两个核心理论，我们用简洁易懂的话表述就是“基础第一，管理第一”。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。

这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

在现在高中英语教学的过程中，做好阅读教学可以有效地促进学生的能力的提升，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，在进行阅读教学的实际过程中，老师应该对传统的教学模式进行改革和创新，同时不断的、积极地引入现代教学理念，但实践的过程中，不断地总结、不断的思考。只有这样才能够找到现代素质教育理念下做好高中英语教学工作的最有效的方法。

参考文献

[1]朱宗花.文化意识和人文关怀在英语教学中的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（17）.

[2]陈国华.如何在高中英语教学中渗透人文素质的培养[J].英语教师，2016.

[3]余育平.人文素质教育融入英语课堂教学的实践探析[J].教育与职业，2015.endprint