高中数学的教学之我见

文艾

【摘 要】新课改实施之后，教师为了更好地开展好数学教学，帮助学生更好地学习数学知识，我们必然要对自身的教学做出调整。当然，也只有努力提高我们的数学教学质量，我们才能为学生的数学学习奠定一个更为扎实的基础。

【关键词】新课改 高中数学 教学质量 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.074

数学是一门学理性很强的学科，数学与我们的生活息息相关。学好数学可以帮助我们生活得更便捷。在高中阶段，数学作为一门重要的学科，是我们学生必须要学好的一门课程，学生在数学学习上取得的优良成绩可以帮助学生更好地实现自己的求学梦想。

同时，数学基础打得牢固，可以帮助学生更好地学习物理、化学等课程，使得学生能够在总成绩上有一定的提升。特别是新课改实施之后，教师为了更好地开展好数学教学，帮助学生更好地学习数学知识，我们必然要对自身的教学做出调整。当然，也只有努力提高我们的数学教学质量，我们才能为学生的数学学习奠定一个更为扎实的基础。那么，具体的来讲，我们应当从哪些方面入手，帮助学生更好地学习数学，提升数学课堂教学质量呢？

首先，为了更好地提升高中数学课堂教学质量，教师应当努力地在课程备课上做出更多的努力，争取以更精炼的语言在更为简短的时间内，向学生讲解出最為核心的知识点，以便为学生留出更多的自我练习和锻炼的时间。对于高中数学教师而言，我们在教学方面对学生负有直接的责任。

在以往的教学中，教师往往选择以单向式的教学形式向学生进行课程内容的讲述，为了使得学生能够尽可能地学习到更多的知识，教师一般会直接占据整堂课的教学时间，而学生在课堂上要做的事情主要就是认真的记笔记，认真地听教师讲课。但是，新课改后，要求培养出的是更加注重实践和创新能力全方位发展的新型知识分子。

如果我们在教学中一味地沿袭以往的传统教学形式，将不能很好地适应于学生发展的需求，为了更好地使得我们的教学能够及时地适应新的教学环境，作为教师，我们要对我们的教学形式做出新的调整。

为了更好地开展好我们的数学教学工作，为学生留出更多的自由温习、拓展的时间，教师在教学中要在一定程度上压缩自己的教学时间，加强与学生之间的互动时间。但是有一个原则我们不能忽视，那就是即使我们压缩了授课的时间，但是，我们所要教授的内容不能有所减少，而且在质量上不能被降低。因此，为了使得教师能够在更为简短的时间内，比较精确的向学生传授知识点，教师要在平时的备课方面多下一些工夫。对历年的真题和模拟题有一个更为全面的了解，在此基础上，教师可以更有质量的开展好数学课程教学，为学生提供更多的练习机会。

其次，教师应当努力与学生之间建立比较和谐而友好的师生关系，为学生的数学学习营造一个比较有利的教学环境，从而为学生学好数学奠定扎实的情感基础，进而使得教师的教学取得更大的成功。

为了更好地促进数学教学质量的提升，作为教师，我们要努力加强与学生之间的联系，争取与学生之间建立比较友好的师生关系，在此基础上，教师才能更好地开展好数学课程教学。一般来讲，如果师生之间关系和谐，那么，对于这位教师的所授的课程，学生往往也会给予一定的支持，学生们在这门课程的学习过程中往往也会有比较好的表现。但是，如果师生之间关系很尴尬或者师生关系不和谐，学生很难比较自主自在的参与到数学学习中去，在这种情境下，教师要想使得自身的数学教学取得一定的成效也是非常难的。

不仅如此，有的学生还会对教师的教学大加鞭挞，故意的扰乱课堂教学秩序，阻碍数学教学的顺利开展，因此，教师为了更好地开展好数学教学工作，就要在平时的日常授课和交往中加强与学生之间友好关系的建立，并要努力为学生的数学学习营造比较和谐的教学环境，从而更好地促使教师的数学教学顺利开展，努力使得我们的数学教学质量有更大的提升。

再次，教师应当注重加强与学生之间的课堂教学互动，对学生在数学学习方面的基本情况进行比较深入的了解，从而比较及时的采取应对性措施，帮助学生及时地进行查缺补遗，使得学生的学习成绩有较大程度的提升，进而促进数学课堂教学质量的提升。

在数学教学中，教师应当改掉以往教学中对学生的参与性不够重视的意识，想方设法使得学生能够积极主动的参与到数学学习中来，为学生的数学学习提供有利的帮助。为此，教师在具体的开展数学教学时，就要注重时时加强与学生之间的沟通和互动，对学生的学习情况进行及时的检查，了解学生的学习需求，进而改善自己的教学方法，使得学生能够在更为轻松而高效的氛围中学习到更多的数学知识。

比如说，当教师讲到三角函数这部分的知识点时，教师可以随时对学生提问三角函数相关公式，或者是让学生对具体题目进行解答，便于教师及时地了解到学生在哪些方面存在缺点和不足，从而使得我们能够比较有针对性的进行讲解。

当然，在师生互动中，教师也可以给学生自由发问的机会，学生也可以针对教师的教学或者其他与教学相关的内容进行即兴发问，这种方法也可以使得教师与学生之间的距离进一步的拉近，便于教师更好地开展好接下来的数学教学工作，促进自身教学质量的提高。

最后，组建数学学习兴趣小组，给学生更多的自由探讨时间，让学生能够在数学学习中体验到数学学习的乐趣，进而激发学生对数学学习的积极性，使得学生自己的参与到数学学习的情境中去，促使学生进一步的提升自身的数学成绩，助力教师提升数学教学质量。

在新课改的教学情境下，教师要想更好地开展好自身的数学教学工作，就要想方设法的为学生的数学学习提供更多的自我提升机会，只有学生的数学学习成绩提升了，参与度提高了，教师的教学质量才算得以真正的提升。

笔者认为，在班级内部组建数学学习兴趣小组就是一种比较有效的办法，在这种教学情境下，教师可以为学生的数学学习提供更多练习机会，学生通过对问题的探究，也可以及时地发现自身在数学学习上尚且存在的不足，从而及时地予以纠正，促进自身数学学习成绩的提升。

当教师在讲课进行到一定阶段时，为了更好地使得学生能够及时地对自身的教学内容进行巩固，教师可以开设一定的问题，由学生分小组讨论，最终每一个小组选派一位代表进行讲解，由教师最终做出判断和针对性的点评，这种教学形式既有助于学生学习成绩的提高，对教师教学质量的提升来说也是大有裨益的。endprint