基于隔代教养下的幼儿口语表达能力探析

沈霞+马媛

摘 要：隔代教养作为当前中国家庭教育的主要模式，其主要指祖辈在家庭中对幼儿的培养和教育。隔代教养本身的一些特点会影响着幼儿的口语表达能力。因此，最大限度地发挥隔代教育的有效价值就需要为幼儿建立一个良好的语言环境、与幼儿进行积极的沟通交流、及时更新教育理念等改良建议，从而使隔代教养能够提高幼儿的口语表达能力。

关键词：隔代教养 口语表达能力 解决策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）10-0061-02

1 隔代教养的概念及类型

隔代教养是当前一个比较热门的话题，关于隔代教养的概念也是各有所述。有研究认为隔代教养就是祖辈家长对孙辈的看护和教育，一般是在三代家庭和隔代家庭中进行；也有研究认为隔代教养是在祖辈家长和孙辈之间进行的，是祖辈对孙辈的成长发生影响的过程，这一影响过程实际上也是祖辈与孙辈的一种双向的互动过程；还有研究认为，隔代教养是父母不在的情况下由祖輩抚养的方式。[1]综上所述，笔者认为隔代教养就是祖辈家长（爷爷奶奶或外公外婆）在家庭中对于孙辈承担着主要教育责任的一种教育方式。

2 隔代教养对于发展幼儿口语表达能力的影响

幼儿口语表达能力是指幼儿与别人对话交流的能力以及复述别人说话内容的能力，如果幼儿具备了一定的口语表达能力，他们就能够向大人表达清楚自己心里的想法，并且为他们进入小学的学习打下坚实的基础。[2]

2.1 隔代教养对于幼儿口语表达能力的积极影响

首先，老人作为一个过来人，有着丰富的育儿经验，并且晚年时间充裕，最重要的是老人相对于年轻的父母而言对待孩子有足够的耐心，尤其对正在处于学习语言的初级阶段的幼儿，正需要老人的耐性配合来促进其表达能力的发展；其次，由于各种原因，祖孙之间有一种特殊的情感，叫“隔辈儿亲”，因此幼儿在老人面前没有任何的压力，不拘谨，显得特别的活泼，也很乐意与老人积极的互动，在这样宽松的环境下，幼儿的学习效率明显提高了；最重要的是老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历使他们在与幼儿交流的时候有着丰富的谈话素材，有利于幼儿词汇量的积累。隔代老人所具有的这些优势只要有效的利用，都可以提高幼儿的口语表达能力。

2.2 隔代教养对于幼儿口语表达能力的消极影响

隔代教养虽然在一定程度上促进了幼儿口语表达能力的发展，但是由于各种因素的影响，隔代教养对于幼儿口语表达能力发展的缺陷也日益显露出来。首先，缺乏健康良好的语言环境，不利于幼儿用语习惯的养成。老人似乎并没有意识到环境会对幼儿的口语发展如此的重要，导致在不同环境下成长的同一年龄段幼儿的口语表达能力的发展均有差异。其次，长幼之间缺少沟通交流，使幼儿缺少语言锻炼的机会。由于对世界的认识较少，所以他们的好奇心非常的强，经常会口齿不清地重复问老人一些问题，从而增加自己的认识经验。但是幼儿与成人的思维区别很大，所以沟通起来很费劲，很多老人选择用“冷处理”的方式来应对幼儿，甚至有些老人在心烦时还会训斥幼儿，直到将幼儿的积极性消磨完为止。再次，陈旧保守的教育观念，忽视了幼儿的口语表达。老人对于幼儿的教育方式都是偏向于保守化和传统化，思维模式比较僵化且缺少变通，这种“闭门造车”式的教育方式严重违背了幼儿的身心发展规律，从而错过了培养幼儿口语表达能力的关键期。最后，过度溺爱的培养方式，限制了幼儿的主动表达。现在的老人对孙辈的爱经常把持不住一个“度”，因此极容易陷入溺爱的误区，这种爱表面上是一切为了孩子，实际上却是剥夺了孩子的一切。

3 合理发挥隔代教育价值的有效途径

3.1 为幼儿创建一个文明、规范的语言环境

因为幼儿对于外界的学习主要是通过模仿得到的，所以著名的教育家蒙台梭利提倡要为幼儿建立一个“有准备的环境”，而这里的“有准备的环境”就是为幼儿提供一个相对文明、规范的模仿环境，一个良好语言习惯的形成离不开优越的语言环境的支持。比如家长在幼儿面前要时刻注意自己的言行举止，说话时尽量要减少方语方音的使用，并且要文明用语，使他们从开始就接触良好的语言信息，从而为培养良好的用语习惯打下坚实的基础。

3.2 积极与幼儿沟通和交流

隔代家长在面对幼儿的提问时，要主动的放低自己的姿态，表现出很乐意的态度来与幼儿进行交流。在和幼儿交流的过程中为幼儿营造一个良好的语言氛围，并慢慢地引导幼儿来表达出自己内心的想法。但是由于每个幼儿的发展程度不一样，家长也要根据实际情况来选择交流的内容和方式。比如要多选择幼儿感兴趣的事物来作为谈话内容，这样可以吸引幼儿的注意力和提高幼儿的交谈兴趣，从而使幼儿体会到说话与交流的乐趣。与此同时，他们对于周围事物的好奇心也会随着与成人的交流而得到满足，这时候就会乐于学习语言和发音，并从中掌握其语音技巧。久而久之，那些平时不喜欢说话的幼儿也可以通过愉快的谈话交流锻炼自己的口语表达能力，这样才能真正促进他们的口语语言的发展。

3.3 及时更新科学的育儿观念

为了使自己的教育理念和教育方法与时俱进，不与时代脱轨，隔代教养者要在总结自己以前教育经验的基础上，学会融入现代新兴的教育理念和教育方式来达到教育幼儿的目的。首先隔代家长要加强与年轻父母的沟通和交流，因为年轻父母受教育程度和社会认知相比老年人要强，所以在和年轻父母交流思想的过程中可以更新自己的教育理念，并明确幼儿口语表达能力对于幼儿以后发展的重要性，从而及时地调整教育方法。其次，隔代老人可以尝试参加一些老年人的语言学校或者一些谈话俱乐部来提高自身的语言水平和规范自己的用语习惯，让幼儿的语言习惯得到潜移默化的影响

3.4 学会正确民主的教养方式

从马斯洛的需要层次理论中我们可以得出，当个体有更高层次需要时，就会不断地通过自己的努力来获取满足，在这个过程中个体就促进了自身的成长与发展。因此当幼儿有更高层次的需要，并想要表达的时候，隔代家长不要轻易的越俎代庖，要对幼儿进行正确的引导，激励幼儿自己来表达自己内心的想法。当幼儿不断的通过自己的努力而表达出自己的想法时，他的口语表达能力已经有了一个质的飞跃，这对于幼儿以后的交流和发展都非常的重要。所以隔代家长要提高自己的思想觉悟，走出爱的误区，不要让爱成为了孩子以后社会交往与发展的绊脚石。

一个人口语表达能力发展的关键时期是在幼儿时期，而隔代教养作为中国现代社会一种客观存在的家庭教育方式，对幼儿的口语表达能力有着极大的影响。所以，我们现在应该要清醒地认识到隔代教养对幼儿口语表达能力的利弊，在发挥其教育优势的同时，要不断地更新教育理念并改进教育方法来克服隔代教养给幼儿口语表达能力所带来的种种不利影响。希望隔代教养对于幼儿口语发展的影响能够引起全社会的关注，并可以通过我们的努力来提高生活在隔代家庭中幼儿的语言教育质量，从而促进幼儿口语表达能力的健康发展。

参考文献：

[1] 黄姗，陈小萍.隔代教育研究综述[J].现代教育科学，2007（4）：63-64.

[2] 郑兆静.培养幼儿口语表达能力的初探[J].素质教育，2013（10）：117.endprint