浅谈中职数学教师教学能力提高的方法

牟晓彬++雷帮英

【摘 要】教师的教学能力是提高教学效果的关键因素之一。只有教师的教学能力足够优秀，他们才能在教学过程中发现问题，解决问题。在中职的数学教学中，由于学生的特殊性，更需要教师提高自身的教学能力，这样才能提高数学教学的效果。在本文的探索中，主要就如何提高教师教学能力这一方面进行了研究。

【关键词】中职数学 教学能力 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.164

在数学的教学中，需要教师注意多方面的内容，才能有针对性地教学问题。在不断地教学实践过程中，我发现本文探究的几种能力对提高教师的教学能力有很大的帮助。在此和大家一起分析一下。

一、提高教师教案书写能力

教案书写是每个教师在教学工作中应该重视的一项基本工作，特别是刚出来工作的教师。同时，教案书写不仅包括教师的教案，还包括学生的教案书写。在实践教学中，我发现学生的教案书写能力有很大的不足，他们在书写教案时，不能突出教学目标，语言组织能力较弱，能够准确写出完整的教案的学生少之又少。为什么这里要说学生的教案书写呢？因为教案书写好能够帮助学生找出学习的问题，让他们发现自身存在的不足，从而让他们能够找出办法去解决问题。而教案是教师展开教学的书面材料，对学生的教学能力有很大的帮助，所以中职数学教学中对学生书写教案的能力应该重点培养。

教案是上课的总思路，是上课之间需要充分准备的材料。提高学生的教案书写能力，我们需要做好各方面的工作。首先，带领学生研究教材。每一学科都有自己的教材，教科书是教学内容的载体，当学生对教材能够充分掌握后，他们就能根据教学大纲制定合适的教学计划。其次，是了解班上学生。学生如果想要自己的教案是有效有用的，就必须了解班上的学员他们的性格特征，学习基础，学习兴趣等方面的问题。最后，提前完成教案书写。提前完成可以让学生有时间回顾讲解其内容，完善其中的不足，做好准备。

二、提高教师的教学指导能力

首先，在课堂教学的时候我们要调节课堂的学习气氛，满足学生自身的需要。其次，发挥学生主体性，加强学生之间的合作学习，培养他们的创新思维能力。然后，我们要提高自身的素质。如果一个教师激情昂扬，上课风趣，这必然能够容易吸引学生的注意力，让他们在课堂上更好地积极主动地学习。

指导是数学教学中的一个重要环节，在这个环节中我们可以让学生发现自己的不足，让学生不断提高自身的能力，完善自己的思维缺陷，让他们快速的成长。在教学中教师不对学生进行指导，就会导致学生一直按着最开始的印象来进行练习，如果学生一开始就记错了知识点，那他们就很难改变了。同时不进行指导也会让学生掌握缓慢，还有可能让学生掌握错误的知识。在教学中，很多学生在指导时不知道该什么时候开始指导，而且还有一部分学生不能指导错误，在指导时比较慌乱，情绪不稳定。在一个班级中只有少部分学生能够从容的进行指导，所以学生的指导能力也需要教师在教学中加以注意。

三、提高教师的评价能力

首先，可以让学生与学生之间互相评价。在评价单位过程中，教师要注意让学生抛开个人因素，公正公平的评价其他同学。在互评的过程中，教师要注意保护学生的自尊心。其次，在平时的时候就要进行评价。教学是一个持续的过程，那么评价也应该从头到尾都出现在教学中。因为这样可以让学生的观察能力得到提高，使学生的判断能力得到进一步的提高。

评价能够促进学生的积极性，让他们在接下来的学习中继续努力。另外，正确的评价也能让学生找到自己学习的位置，知道自己處于什么水平，从而让他们快速地成长，提高自己能力。但是，错误的评价却会让学生陷入误区。通过观察，班级中学生在教学中能够简单评价的占一部分，还有部分学生根本就不能进行正确的评价，而只有少部分的学生能够进行准确的评价。

四、构建学生数学教学的知识能力结构

数学学习的教学能力主要包括了以上几个方面的内容，在实践教学中我也发现了不管是哪一方面的能力，对于一个班级来说都只有极少部分的学生全部具有优秀的能力。所以，在数学教学中我们要对各方面的教学能力都对学生梳理清楚，先让他们对其加以重视，理解其基本理论知识，构建学生的教学能力的知识网络。

根据数学教学能力的框架，我们要对学生出现的问题加以研究，进行教学改革，提出有针对性地解决方案。在提高学生能力的时候，我们不能操之过急，比如在实践中我发现学生在组织教学、讲解、示范、方面都存在问题，我们都需要循序渐进的慢慢地去提高学生的能力，对每个学生都进行合理的分析，找到他们的薄弱环节，然后有针对性地攻破他们薄弱的地方，不断完善他们各方面的能力，培养他们的教学能力。

五、提高学生在学习过程中的思考能力

思考能够让人冷静，能够让学生发现自身问题，加以改正。在数学教学中加强学生的思考能力的锻炼，可以帮助学生发展他们各方面的能力。而学习是学生会思考的基础，因此我们在学生处于学习阶段的时候就要让其养成独立学习的习惯。在平时教学中，教师可以开展专题讨论，激发学生思考思维，让他们参与到学习中来。同时，在讨论的过程中我们要注意启发学生的思维，培养他们查询、收集资料，思考动笔讲解的能力。

在课前我们可以准备好问题，然后在课上给学生实践的机会，给他们一定的思考时间，让他们独立思考，以此来培养学生思考能力。当学生找出问题的答案后，教师还可以让学生分成小组互相讨论，让他们相互指出对方的错误。在不断地争论中，学生能够互相取长补短，也能提高他们的语言表达能力，继而影响学生的语言组织能力。

在中职数学的教学中，教师一定要根据班上学生的具体情况展开教学，这样才能达到事半功倍的效果。在教学实践中，教师要教会学生怎么去学，如何去学，让他们形成学习的能力。所以在确定教学目标的时候，我们就要注意如何去激发学生的学习兴趣，如何让学生掌握学习的能力。

参考文献

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