探讨新课程改革下的中学德育教育

张丽芝

【摘 要】新课程改革下，中学生德育教育越来越受到重视，只有学校、教师和家长形成合力，营造良好的德育教育环境，开展丰富多彩的社会实践活动，并提高自身的道德素质以身作则，才能有助于德育工作的开展。

【关键词】新课程改革 中学生 德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.177

新课程改革的目标是要培养全面发展的人才，强调要全面实施素质教育，而德育教育是重中之重。习近平总书记明确指出，“立德树人”是教育的根本任务。 一切的教育教学活动都是为了培养有道德的人才，可见德育教育之重要性。中学生正处于青春期的年纪，生理和心理还不成熟，却又区别于小学生的幼稚天真，他们有着自己敏感的小心思，有个性、易于冲动，明辨是非的能力较弱，所以容易出现认知偏差，不利于正确的世界观、人生观和价值观的形成，所以加强中学德育教育显得十分重要。

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，家长都尽可能地为孩子提供一切最好的东西，而且现在的学生基本都是独生子女，受到家庭的溺爱，又处于叛逆期，追求自己所谓的“个性”，不服教师、家长管教；再加上现代网络特别发达，手机、电脑的普及，方便人们生活的同时，也带来了很多负面影响，比如学生沉迷网络游戏不能自拔，并且受到游戏的错误导向。所有这些因素都在阻碍中学生德育的健康發展。教师作为中学生德育教育的主要实施者，需要在教学活动中重视德育教育的渗透，还要采用各种方法，帮助学生树立正确的价值观，从而全面提升自身素质。为此，通过以下几点来探讨中学德育教育的发展方法。

一、重视德育教育，营造良好的德育教育环境

目前的德育教育只是一种流于表面的道德知识灌输，缺乏生活实用性。而学校和教师将重点放置在专业课程的教学上，以应付考试为主要目标，忽视了德育教育的重要作用。所以学校和教师要重视德育教育，形成正确的道德认知，为学生营造一个良好和谐的德育教育环境。

作为学校来说，要在全校范围内大力倡导并实践德育教育，将营造德育教育环境放在学校建设的首要位置，要使师生认识到，学好知识的首要前提是要学会做一个有德行的人。一方面，学校要加强道德规范建设，严肃校风校纪，规范学生不道德行为；另一方面，还要注重提升教师自身的素质，加强对教师道德素质的培训和管理，教师以身作则，才能更好地引导学生。

作为教师而言，学生所学知识基本上来自于教师，一天中和学生相处时间最多的也是教师，所以教师的一言一行都会对学生产生影响。要培养学生的道德认知，教师就要重视德育教育的作用，营造良好的德育教育环境。课堂是教师传授知识的主要阵地，因而也成为教师向学生渗透德育知识的重要场合。无论是哪个学科的教师，都应该自觉承担起德育教育的责任，在进行课程教学的时候适时地穿插德育知识的内容，使学生在学习各个学科知识的同时还能形成正确的德育观。比如在语文课堂上，教师除了要给学生讲解生字词、课文内容之外，还可以将涉及到的人物的先进事迹讲述给学生听，激励学生、感染学生，由此形成一个良好的氛围。当然，德育教育不能只是理论上的灌输，教师教育学生目的还是要让他们将所学知识运用到生活中，所以教师要注重课堂知识与实际生活的衔接，使课堂内外都营造出一个和谐的德育环境。

二、创新教学方法，开展丰富的德育教育实践活动

按照传统的教学方式，教师讲，学生听，学生的积极性被抑制，课堂互动缺乏；同时，对于德育教育的片面化理解也使得教育内容和方法存在单一、枯燥的问题，学生对着一个个死气沉沉的文件和宣传，既听不进去内容，也对德育教育产生抵触情绪，所以教师要不断创新教学方法，把学生的学习兴趣调动起来，并将所学知识付诸于丰富多彩的实践活动中去。

（一）借助网络资源

网络是一把“双刃剑”。初中阶段的学生对于新兴事物的接受能力特别强，但也容易受到网络中不良信息的诱惑。教师要充分考虑到中学生的特点，巧妙利用网络资源来达到德育教育的目的。教师可以借助网络为学生提供有教育意义的图片、视频、故事、音乐等各种形式的内容，吸引学生的注意力，在乐学中向学生渗透德育知识。同时，教师还要引导学生学会辨别网络中的信息，摒弃不良信息，学习正确而有营养的内容，做一名积极向上的优秀青年。

（二）组织团体活动

中学生一般比较喜欢团体活动，因而教师可以利用这个特点组织一些活动，在活动中培养学生的集体意识。比如组织开展辩论赛，以“勤俭节约是否过时”为辩题，正反方进行辩论。在这样的辩论氛围中，既有利于团体意识的培育，又使得勤俭节约的德育内容深入人心，一举两得。

（三）开展社会实践

德育教育除了在课内的教学之外，还可以对其进行延伸，课外的实践活动就是很好的例子。教师带领学生走出课堂，在实践中真切感知道德的力量，从做中学。例如组织“学雷锋”活动，在课余时间教师和学生走出校门，鼓励学生做交通志愿者、扶老人过马路、公交车上让座等，在开放性教学中获得对德育的直观感受，促进学生道德素质的提升。

三、联合各方主体，形成强大的德育教育合力

中学生德育教育的开展不能仅仅寄托在学校、教师的身上，家庭同样是德育教育的关键场所，家长的言行举止对学生有着潜移默化的作用，所以家长也要积极参与到中学生德育教育中来。目前有些家长教导孩子处理事情要以自己的利益为重，除了学习其他的事情并不在意，这些都是阻碍学生形成正确价值观、道德观的因素。所以，家长要转变思维，积极联合学校、教师形成合力，为中学生营造良好的德育环境，从自身做起，言传身教。学校也要重视家长的作用，教师定期家访，与家长互相沟通，及时了解学生的情况；同时，学校举办活动时邀请家长来参加，更加有利于教师和家长之间的交流。多方形成合力，才能更好地促进中学生德育教育的发展。

参考文献

[1]马丽.浅谈初中德育教育[J].学周刊，2014（33）.

[2]彭迪锋.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017（25）.endprint