《年月日》说课设计

2017-11-10 09:30金本太
南北桥 2017年19期
关键词:说课设计

金本太

【摘 要】《年月日》是学生在已经理解、掌握时、分、秒的有关知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上来学习的。本课在整个小学数学教学内容中具有上承“时、分、秒”,下启“量与计量”的桥梁和纽带作用。

【关键词】说课 设计 年月日

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.184

学生在一、二年级学会了看钟表,认识了时、分,三年级上册认识了秒。通过对学生的调查,我发现:随着生活的积累,学生已经感受到计量时间的单位不仅限于时、分、秒,还有像年、月、日这样的更大的单位;同时,有关年、月、日的知识具有常识性,虽然没有在课堂上系统学习过,但在生活中已经有了一些零散的、模糊的认识。

教学目标:根据对教材和学生的分析,结合学生的认知结构和心理特征,我拟定以下教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及全年天数。

2.学生能自主探索闰年出现的规律,学会判断闰年的方法。

3.在自主探究、合作交流的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境培养学生珍惜时间的良好习惯。

教法:依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,采用多媒体辅助教学,运用情景教学法、探索发现法等教学方法,通过学生自主探究,合作交流,共同分享等活动,引领学生经历一次“自主梳理——研究发现——应用拓展”的过程。

教学过程:为了完成本课教学目标,让学生在知识上有新的收获,培养学生的情感,我的教学过程是:

一、创设情境,激趣导入

开课之初,我富有激情地说:“同学们,每当看到五星红旗冉冉升起,我们心中充满了幸福和自豪。你们知道我们祖国诞生在哪一年?哪一月?哪一日?”估计学生会抢着回答“1949年10月1日”。“是啊!这是一个非常有意义的日子。谁能说说你最难忘、最有意义的日子?”估计学生会说儿童节或自己的生日等特殊的日子。此时我将顺势而导,引出课题:“刚才同学们说的这些日子里提到了时间单位年、月、日。它是比时、分、秒更大一点的时间单位,今天,我们就一起来研究年、月、日。”这时板书课题。

这样的设计,一方面是从儿童的心理特点出发,激发学生的学习兴趣,另一方面也是联系学生的生活实际,把数学的学习置于实际生活的背景下,感受数学学习的价值。

二、自主梳理,探究新知

(一)唤起回忆,初步感知

我先设问:“关于年月日,你知道些什么?”短短的一句话将唤起了学生对已有知识的回忆。

这样的设计不仅有利于调动学生的原有经验,还能很快找到新知的生长点,找准学生的“最近发展区”,有利于学生用原有经验来建构新知。

接着,我借助不同年份的年历卡,要求学生自主梳理关于年、月、日的基本知识。在自主梳理的基础上,完成自主学习单;找出规律,得出结论。让学生在全班交流,从而使学生比较系统地掌握年月日之间的关系。

在交流的过程中,如果有学生提出“为什么七、八月连续两个月是大月”和“二月份的天数比较特别,为什么最少?”时,我将向学生讲述古罗马皇帝恺撒的故事,让学生体验到数学的有用,数学的有趣。然后,我借助拳头记忆、歌诀帮助学生记住各月的天数。

(二)难点突破

为了有效突破判断闰年这一教学难点,我设计了二月历,首先让学生圈出闰年的年份数,再观察闰年出现的规律。学生纷纷发言,有的学生会说闰年出现的规律是:三个平年后将出现一个闰年;也有的学生会说闰年出现的规律是:每4年有1个闰年。根据学生的回答,我进一步提出一个挑战性的问题:“公历年份数和4有什么关系呢?”引导学生从计算的角度来探寻判断的方法,最终得出结论。然后,我向学生介绍百科知识,帮助學生理解“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的道理,从而建构知识体系。

这样的设计,能让学生亲身经历、大胆猜想,动手验证,自主发现判断闰年的方法,能让学生的创造力得以充分的展示,创新意识和创新精神得到了培养和发展。

(三)拓展深化

通过以上环节,在学生完成本节课教学目标的基础上,我因势利导提出了:“除了用年、月、日、时、分、秒计量时间以外,你还知道其他的计时方法吗?”估计学生会说中国古代的燃香计时法、民间常用的24节气等。通过学生交流、教师指导让学生明白:“时间是可以计量的”、“计量方法的也是多样性的”“统一计量标准是人们沟通和交流的需要。”这样的设计既拓展了学生的知识面,又使学生受到了数学思想方法的熏陶。

三、巧设练习,建构体系

在新课后,我借助学生生活实际,结合近期在社会生活中发生的大事,设计了一组具有趣味性、开放性、联系实际的习题,帮助学生进一步明晰年月日间的关系,从而建构知识体系。

四、课堂总结,升华知识

我提问“学到了这里,你知道了年、月、日,哪些新的知识?让学生谈体会,谈收获;然后我对学生说:时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得大进步。最后用“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”来结束这节课的学习。

这样设计的目的是本着“小课堂,大社会”的教育理念,对学生进行爱惜时间的思想教育,体现了数学教学的人文性。在学生谈体会,谈收获的同时,引导学生对自己及他人进行正确的评价,从而使学生能够正视自己的进步与不足,为学生的心理发育打下良好的基础。

五、板书设计

我的板书是我和学生共同完成的,直观形象,一目了然,突出了重难点,有利于学生更好地巩固和掌握本课所学的知识。

板书设计:一年有12个月大月:1,3,5,7,8,10,12各月份,都有31天;小月:4,6,9,11各月份,都有30天;二月:平年28天,闰年29天平年全年365天;闰年全年366天

总之,我想通过以上环节的教学,在课上,同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来,积极思考、自主探究,在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验,感受到本节课所学的知识是生活中存在的,真正的成为学习的主人。endprint

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