中学生英语学业困境和诱因的调查研究

【摘要】本文就以新疆生产建设兵团第四师66团一中七年级一班学生的英语学业情况为例，综合运用测试法、问卷调查法和思辨法，对中学生英语学业困境及诱因进行调查研究，具体研究了该班学生的学习成绩、学习动机和学习策略等。发现学生在英语学习过程中，存在缺少课前计划、书写不工整、缺少课后复习和自主学习等问题，随后针对性的为其提出了课前制定学习计划、加强英文书写训练、加强课后复习、提高自主学习意识等学习建议。

【关键词】中学生 英语学业 学业困境 困境诱因

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0068-02

一、引言

从实际情况来看，当前新疆生产建设兵团第四师66团一中七年级一班学生的英语成绩普遍偏低，学校及教师对此情况非常重视。在此形势下，迫切需要对学生的英语学业困境进行分析，明确造成困境的诱因，并对其加以有效的解决，以提高学生们的英语学习成绩。

二、研究理据

根据调查研究表明，学生的智力因素对于学生的学习成绩的影响占比约为20%，由此可以得知，在较大程度上影响学生英语学习成绩因素，主要来自于非 智力因素，通过对中学生英语学习困境加以分析发现，排除外界环境影响因素外， 学生在英语学习中的学习动机、学习习惯和意志品质等，都对学生的学习成绩产生较大程度的影响。基于此，本研究对新疆生产建设兵团第四师66团一中七年级一班学生的英语学习成绩加以分析，并对该班学生的英语学习习惯、学习品质进行问卷调查，并对调查结果加以整理统计，为本研究结论提供了充足的理论依据。

三、研究设计

1.研究问题

本文首先对新疆生产建设兵团第四师66团一中七年级一班学生的英语学业困境进行研究，具体分析了学生的学习成绩、学习动机和学习习惯等；随后，本文又对造成学生学业困境的诱因进行研究；最后，本文又对解决中学生英语学业困境和诱因的策略进行研究。

2.研究对象

为实现研究目的，本研究将新疆生产建设兵团第四师66团一中七年级一班的34名学生选为研究对象，其中汉族学生27名，少数民族学生7名；男生16名，女生18名；学生家庭环境各异。在对该班学生进行人教版英语教材教学前，学生的英语学习基础存在较大差异，部分学生处于英语学业困境中。

3.研究方法和工具

本研究主要应用了综合运用测试法、问卷调查法和思辨法，对中学生英语学业困境及诱因进行调查研究。研究过程中，还运用到了《初中生英语水平测试卷》、《初中生英语学习策略调查问卷》、Excel2003、新目标英语教材等研究工具。

4.研究设计

为实现本课题的研究目的，在开展研究之前，设计了研究流程：首先，本研究选取中学英语学业困境及诱因作为研究问题，并对问题原因进行分析，随后设计了问题调查的具体环节，并通过实地调查和问卷调查等方式，收集和统计调查数据。最后，对数据统计结果进行分析，着手于本研究报告的编写。

四、研究数据的统计和分析

1.初中生英语水平第五次与第六次测试平均值差异

通过对调查问卷进行整理可以得知，相比较于第五次英语测试60.53分的全班平均分，在第六次英语测试的全班平均分取得了一定的进步，达到了65.21分。但以整体来看，该班的英语学习成绩仍处于较低水平，存在较大的提升空间。两次考试成绩的标准差均为30左右，说明该班级学生的英语学习成绩存在较大差距。对此情况，英语教师迫切需要提高改善学生英语成绩的重视程度，并积极寻求有效对策加以改善。

2.初中生英语学习策略调查问卷数据统计

通过对调查问卷进行整理可以得知，七年级一班学生的英语学习自主性差，虽然会在英语课堂期间认真听讲、大声朗读、做好笔记并按照教师要求对英语课文進行背诵。但是在课后时间，大部分学生很少会利用时间在英语知识的巩固和延伸上，不会通过听英文歌曲、英文读物、与他人进行英语交流等方式，来提升英语实用能力，而且在课堂笔记整理、英语习题训练方面，没有养成良好的习惯，导致这些学生的英语知识掌握并不扎实。为解决此问题，英语教师应当培养学生正确的英语学习观念，通过开展英语竞赛的形式，激发学生的自主学习意识，并协助学生培养良好的英语学习习惯，使学生能够充分利用课余时间，提升自身英语学习能力。

3.初中生英语学习动机调查问卷数据统计

通过对调查问卷进行整理可以得知，七年级一班的学生们普遍怀有比较强烈的英语学习热情，而且乐于参与到英语课堂学习当中。而且，该班级的英语教师善于了解学生的学习需求，能够通过生动形象的教学方式来引导学生进行英语学习，学生对于教师的课堂教学也比较满意。但是需要注意的是，学校及英语教师很少会组织学生们进行英语学习实践活动，这导致英语教学缺乏实用性；另外，部分学生在遇到学习问题时，不愿向教师或同学请教，问题的长期积压对学生的英语学习造成了阻碍，影响了学生的学习效果。因此，英语教师在今后的教学过程中，组织学生开展实践活动，使学生能够在活动中对英语知识加以运用，增强英语学习的实用性。而且教师还应当加强与学生的沟通，营造良好的学习交流氛围，使学生勇于表达自己在学习过程中的困惑和不解，使问题能够及时有效的解决，实现学生学习成绩的提升。

五、结语

本研究通过对问卷调查结果进行分析归纳，发现了当前七年级一班部分学生处于英语学业困境的主要诱因，并为其提出改进策略。希望通过本研究，能够解决中学生英语学习困境提供理论依据，进而培养学生良好的英语学习习惯，以及良好的英语学习能力，促进学生英语学习成绩的提升。

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基金项目：新疆兵团第四师教育教学改革项目《中学生英语学业困境和诱因的调查研究》 （SSJ-Y1713）

感谢石河子大学外国语学院骆北刚老师的悉心指导，文责自负。

作者简介：刘海蓉（1982 -），女，汉族，新疆伊犁霍城县第四师六十六团一中教师，中教二级，主要研究初中英语教学。endprint