小学英语教学应该创新形式

何响

【摘要】随着社会经济的高速发展，社会对文化软实力的要求越来越高。对学生英语水平的要求也不断提到。在全面普及中小学英语教育的今天，英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性也毋庸置疑。如何促进小学英语教学的发展，已成为提高国民素质的关键之一。列夫。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是，而是兴趣。然而，在今天由于应试教育的影响，教师对于英语的教学过于功利化，忽视了对学生兴趣的培养。为符合素质教育改革的要求，教师应该改变思维，改善教学方式。争取灵活运用教学方式，创新教学方式，发展多种教学方法，促进教学方式的多样化。

【关键词】小学英语 教学方法 创新思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0069-02

一、游戏教学，在游戏中学习知识

1.游戏教学具有针对性

游戏是孩子的天性，根据小学生的发展特点，在小学英语教学过程中，教师可以适当开展一些的游戏，让学生在游戏中获得知识。但是游戏始终是游戏，只有合理设计才能使学生在游戏中有所收获。因此，教师在设计游戏时必须具备针对性，并且在一定规则下进行。小学英语主要包含听说读写四个方面，教师在设计游戏时应该注意游戏能体现这四方面的知识。例如：在小学英语中有很多极易混淆的单词，为了加强学生对這类单词的掌握能力，教师可以开展“传话”游戏。教师随意挑选一个单词复述给座位靠前的学生，然后这名同学以传话的方式以此往往后传递这个单词，最后看看哪组同学传得又快又准，并且对表现优异的小组进行表扬，这样可以很好的帮助学生记忆单词，分辨单词。但是，单一的游戏容易使学生反感，在教学过程中教师不应该长期使用同一种游戏，而应该采用丰富多彩的游戏类型，这样可以保持学生对游戏的新鲜感，使学生对英语小游戏始终充满着激情。

2.教师应该融入学生游戏中

从具体教学实例可以看出，游戏对于小学生英语的学习起重要的作用。同时，为了更好地提高学生学习效率，教师要努力营造平等、和谐的学习氛围。教师就需要融入到学生游戏过程中，让学生在平等和谐的氛围中开发智慧。这就好比在拍电影时需要一个导演一样，一部好的电影，不但需要好的演员，更重要的是需要一个好的导演掌控全局。而教师与学生在游戏时就好比是在拍一场电影，教师是整场电影的导演，而学生则是这场电影的演员。因此教师在整个游戏过程中不应该只是游戏的设计者，还应该是这场游戏的参与者，这能够更好的调动游戏的氛围，从而形成一个平等和谐的学习氛围，这对学生学习非常有利。并且在游戏结束后，教师还可以对学生的表现进行客观地评价，对在活动中表现优异的同学进行表扬，对表现不乐观的学生进行指导，帮助他们改正缺点。

二、歌曲教学

1.歌曲教学的重要性

音乐是一种让人享受的东西。一首歌曲是歌词跟旋律的有机结合，对小学生来说，不同的音调，不同的旋律，会让他们有不同的享受。教育部颁布的《小学生课程教学基本要求（试行）》明确规定，小学英语教学要根据小学生的生理和心理特点，以活动课为主要的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的教学方式，侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。同时新教育课程改革中提到，在教学中不能强制学生去死记书本知识，机械训练，而是以学生为主，引导学生积极讨论，主动参与课堂学习，从而培养他们独立思考、动手能力、交际能力及探究精神和创新意识。歌曲教学作为一种教学活动，在热身环节中能够活跃气氛，调动学生积极性，提高学生学习兴趣。而且能够符合新课改要求，引导学生主动参与课堂并能够进行听、说、唱、演等能力的训练。使无生机的课程内容和无趣的练习变成充满生机活力的旋律，进而有效地达到教学目标。这表明歌曲教学与新课标的理念相一致。利用歌曲教学也是极为重要的。

2.如何合理的运用英文歌曲

并不是所有的英语歌曲都适合运用到教学中。因此，教师在选择歌曲的时候要非常的小心，小学生对英语的了解只有一点点，他们的词汇量很少，能理解的英文句子有限。因此，教师在选择英语歌曲的时候一定要选择旋律好听、易记的。单词应该尽量容易些，适合小学生听和学的歌曲。其次教师应如何合理的将英文歌曲运用到教学中呢？在实际的教学中，教师可以先让学生听几遍选好的歌曲，熟悉旋律。接着，引导学生跟着旋律哼歌，然后就是旋律跟歌词的相互配合。在这之前，教师应将歌词中的每个单词都清楚地解释给学生，让学生学会每个单词的发音。再领着唱几遍，熟悉之后，学生就可以自己唱了。教师在教学生唱一首英语歌曲时，适当的运用肢体语言，通过手和脚的运动等来引导学生也是非常有必要的。

三、创造适宜情景

1.挖掘教材中的德育素材，创设适宜情景

英语作为外来优秀文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。在小学英语教材中有许多富有德育意义的情景。教师要充分利用这一特点，根据课本内容创设适宜的情境，让学生参与其中直观的感受情景，激发学生学习热情，让学生在互动中形成正确的道德观念，同时学习、积累英语知识。另外，教师要在日常教学中不断重复强调，强化学生的记忆，使学生在潜移默化中记忆、使用英语，提升学生的综合素质。教师在课堂上也应尽量采用全英教学与学生对话，让学生适应英语发音，锻炼学生听的能力，同时锻炼学生的英语口语能力，提高学生的语言交际水平。例如，在上课之前师生互相问候，课后学生表达对老师辛苦的感谢，在课间碰到同学时打一声招呼“Hello！”，道别时用“Goodbye！”，让学生养成讲文明懂礼貌的良好习惯。

四、总结

我国实行 “素质教育”已经一段时间，然而大部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。这很不利于学生的全面发展，小学教育应当顺应学生的成长规律，促进学生的全面发展。小学英语作为整个教学阵营中的一个重要组成部分，教师应积极探索教学方法的多样化，创新教学方式。endprint