网络课程在无机化学实验中的应用与实践

唐群+张秀清+刘峥+邹志明

【摘要】无机化学实验是培养学生基本操作技能和实践应用能力的重要课程，利用桂林理工大学网络教学平台建设无机化学实验网络课程，并探索了网络课程辅助实验教学的新模式，为高校实验室教学改革提供了一定的实践依据。

【关键词】无机化学实验 网络课程 研究型教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0180-02

无机化学实验是高等院校材料类、化学类、化工类等专业的一门重要的基础必修实验课程，是学生接受实验方法和技能训练的起点，有利于学生直观地获得化学知识和理解化学现象，有助于提高学生观察现象、发现问题、以及分析和解决问题的能力，对学生创新思维和动手操作能力的培养起到重要的作用。如何激发学生的学习兴趣，同时有效地培养学生独立的实验操作能力及创新能力，是无机化学实验教学过程中面临的首要问题[1]。此外，由于无机化学实验课程是学生进入大学后的第一门实验课程，学生对化学实验的操作基础及掌控能力几乎没有，同时实验教学时数有限，教学活动交互性不足，学生预习不够充分，导致教学过程中状况百出，往往无法达到预期的教学效果。网络在线课程具有开放、自主、共享、交互及协作等特征，可以有效的辅助教学[2]，为无机化学实验教学的改革与发展提供了契机。下面，作者简要介绍无机化学实验网络课程建设及辅助实验教学实践的一些认识。

一、无机化学实验网络课程的设计

基于桂林理工大学教育在线网络教学平台，我们开展了无机化学实验网络课程的建设工作。在网络课程设计建设时，以网络课程的界面清晰明了，使用快捷方便，运行速度快，可交互性强为目的，为大学一年级的学生学习无机化学实验知识提供了一个便捷的网络学习平台。无机化学实验网络课程主要从以下三大版块来设计：课程管理、教学资源和教学活动。课程管理板块包括课程的基本信息、课程通知、教学日程安排、教师信息等，学生可以通过这个版块对无机化学实验课程的基本情况了解清楚。教学资源版块主要是教学所涉及的教学资料，包括电子教材，教学PPT，教案，参考文献及书目等学习资料。多样化的学习资料，如PPT、视频、动画、Flash文件、声音、图片、网络链接等，可以让学生尽可能多的获取知识，并能提前做好实验预习。教学活动版块包含答疑讨论、课程作业、在线测试、试卷库、问卷调查、学习笔记、播课单元及研究型教学等。该版块可以让学生在实验前中后各个阶段都能参与到学习中来，可以利用电脑，还可用手机随时随地来学习。

二、无机化学实验网络课程的建设与实践

在设计的三个模块下，不断完善课程管理版块，着重建设教学资源和教学活动两个版块。首先提供电子教材，包括上课选用教材以及重要的参考教材，在教学材料栏目中以实验项目为单位提供配套的电子教材，并加强师生互动，引导学生充分合理地使用电子教材。因课程学时有限，对本课程的各实验操作过程中所涉及的基本操作及操作注意事项进行实况录像，要求学生提前观看，做好预习，实验课堂时老师以提问的方式来考察学生掌握情况，并根据学生实况再做总结和补充，特别是有安全隐患的操作在课堂上要再强调甚至演示。同时还可结合理论课程的重难点知识点，录制成微课，供学生后期复习巩固。在实验教学进行前、进行中、进行后均做一次对本课程网络课程建设、课堂教学内容、教学方式、教学效果等方面的问卷调查，根据问卷调查意见进一步完善网络教学平台，改进教学方法。完善网络课程作业栏目，提供各实验项目的预习思考题及实验完成后的相关作业题，充分借助微信、在线教育手机APP软件等平台，加强边操作边解决问题的高效练习；根据学生的使用情况及反馈意见，进一步完善作业习题的网络建设。还要利用网络课程在线测试栏目，按实验项目给学生提供自测题，并在学生完成测试后给出参考答案，并将测试成绩计入平时考核成绩中。同时，建设答疑讨论栏目，根据各实验项目的要求发布在线问题，特别是发布拓展性问题，引导学生一起来讨论，在线解答学生的问题。此外，根据往年学生的学习情况，进一步完善答疑讨论栏目的建设，按实验项目的理论重难点和操作的重难点发布开放、前沿的在线问题，激发、引导学生的学习兴趣，建设利用多种网络平台，解答学生的学习疑惑。

在研究型教學方面，我们按照学生优中差的层次及学生的个体差异性进行探究小组的分组，开展探究小实验的教学模式。结合理论课程的知识点，选取趣味的开放性实验探究，在网络课程上给学生选择发布合适的主题，让学生在课外协作学习讨论后提出所需，教师准备好实验试剂及仪器后在实验室内，由各小组完成实验，老师负责提问、引导学生思考、回答问题以及做总结；并根据之前研究型教学经验、成效及学生反馈意见，进一步探索完善研究型教学的建设。

三、结束语

利用校级网络教学平台建设无机化学实验网络课程，并辅助无机化学实验课堂教学，可极大地拓展了实验教学的空间，增加了教学活动的交互性，激发了学生的主动学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和创新能力，有效地将理论与实践相融合。

参考文献：

[1] 谭桂平，叶领云，刘传生.大学无机化学实验慕课应用探讨[J].广东化工，2016，14（43）：273-274.

[2] 唐群，邹志明，刘峥，刘勇平，梁军.“互联网+”背景下大学生探究学习能力培养[J].广西民族师范学院学报，2016，33：92-94.

基金项目：2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于地方高校拔尖创新人才培养的基础化学课程研究型教学模式探索与实践” （2017JGA208）、桂林理工大学示范网络课程项目-无机化学实验。

作者简介：唐群（1985-），女，广西桂林人，博士，桂林理工大学化学与生物工程学院副教授，研究方向：功能材料。endprint