曲终人不散

周雨

摘 要：信息技术在促进学生知识和能力并重方面能够起到非常重要的作用，可真正落实新课程三维素质教育目标，实现知识和能力并重的、促进人的全面发展的素质教育。充分应用信息技术精心地进行课堂设计，能使学生学到扎实的基础知识，又能培养提升他们的能力。

关键词：应用；信息技术；设计；优质课堂；策略

现代教育技术更高地要求我们教师运用现代教育教学理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计开发、利用管理，实现教学优化。我们的教育教学理念决定了信息技术的使用效果，因此，我们应积极投身“课改理念”“课堂模式”“学科课程”“信息技术”的整合转型，熟练运用信息技术，实现课堂理念、课堂模式、学科课程同步有效的转型，不断地设计出优质的语文课堂，让学生在细微处察觉变化，在争论中擦出思维的火花，在自得时明白错误，使学生在课堂上感知和谐的欢愉和发现的惊喜。这需要我们付出更多艰辛，但因为爱，所以会有创造的喜悦，因为有创造的喜悦，所以对学生更加充满爱的情感。

一、实现课堂曲终人不散的初心，作为教师的我们要与时俱进，不断充实自己的专业知识，才能在教学的过程中游刃有余

信息技术具有广泛的表现能力，可以超越时空和宏观、微观的限制，向学生提供丰富的感知材料，把教学思路和教学环节充分体现在课堂教学中，激发学生明确的学习动机、积极参与教学活动的兴趣和深厚的学习兴趣，扩大学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，反映事物的固有属性，为学生的认知活动提供丰富的感性经验和思维素材，有利于学生对知识的学习和掌握。同时，信息技术中时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换等手段的运用，动静结合的教学内容和直观性、形象性、趣味性、系统性的优势，使学生在进行知识学习和技能训练中，犹如身临其境，感染力强，提高课堂教学效率，可以促使学生的认识活动在对问题的深入思考中，不断地从感性向理性过渡，并充分调动学生的兴趣、需要、动机、情感等非智力因素，积极参与到知识学习和素质形成的智力活动中，用最少的时间获取最好的教学效果。

二、实现课堂曲终人不散的初心，作为教师的我们，必须树立教育新理念，强化信息技术在教学过程中的应用，再不断的运用过程中提高自身的信息素养

教师，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，掌握现代化教学技能，熟练使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，否则只会误人子弟，也只能被社会淘汰。在课堂教学中融入信息技术，能够以一种超越传统教学方法的方式，一方面使学生的兴趣得到激励和支持，另一方面，可以使既是学生自我引导，又是以学生为中心的学习活动受到鼓励，使学习活动充满活动化的色彩，使学习充满了好奇与挑战。我们要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学方法的尝试，培养自己利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强自己在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为自己教学活动的常态。

三、实现课堂曲终人不散的初心，应该把新技术和新媒体越来越多地应用于语文教学实践，课堂必须与时俱进、不断创新，教学工作才能跟上节奏

（一）信息技术的应用，很容易调动学生学习的兴趣和学习积极性

通过对信息技术的应用，可以将运动和静止的事物一起展现，突破时空限制，很容易调动学生学习的兴趣和学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。例如，我在上人教版《四季》一课时，我选取了孩子们身边熟悉具有鲜明季节特点的风景视频、果园丰收季节的景象、孩子们在不同季节里喜欢的活动激起孩子们的学习兴趣。适时让孩子们把喜欢的季节画一画，并介绍自己的作品。（介绍时播放背景音乐，用背景音乐来展现季节）孩子们很快就知道了四季的特征，直观地感受各个季节的美丽。由于低年级小学生天真烂漫、活泼好动、想象力丰富，但经历浅、知识面比较狭窄，所以，在小学语文课堂教学中，我们要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被秋蝉的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的学习走向趣味与生动，走向丰富与真实。

（二）信息技术的应用，能创设情境，有效地培养学生的审美情操

信息技术巧妙地应用，不仅有助于激发学生学习热情，发展学生想象能力，还能创设情境，有效地培养学生的审美情操。应用信息技术能更好地将教学内容呈现给学生，化无声为有声，化静为动，引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如我在教学人教版古诗《泊船瓜洲》“春風又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，我事先制作了家乡一碧千里春日美景的录像，那一幅幅花红柳绿的家乡春色迅速将学生带入特定的语言环境中，细细地品味诗中的语言美，很快领悟到“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。利用信息技术引导学生进行补白、想象、拓展，挖掘学生的创造潜力，拓展文章丰富内涵，让学生喷发出想象的无限潜能，实现以情生情，以思引思的课堂教学境界，使我的学生在轻松愉快的课堂中焕发生机，让我的教学课堂更具感染力和生命力。

（三）信息技术的应用，使学生的学习变被动为主动

在语文课堂教学中，用信息技术进行生动逼真的情境创设和虚拟现实，能引起学生的亲切感和新鲜感，从而激发了学生学习的兴趣。利用信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，使学生依据自身已有的知识和经验，利用原有的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。例如在人教版《金色的鱼钩》一文教学中，通过播放事先录制的草原视频，让学生身临其境地感受到当时环境的艰苦，播放长征时红军飞夺泸定桥的精彩画面，课后让学生参观泸定桥展览馆，重走长征路，为学生阅读理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的课文精髓提供了极大的方便。并且通过自读自悟，合作交流，使学生从心底深刻地感悟到老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，潜移默化地受到爱国主义的教育。endprint