浅谈“戴你唱歌”声乐慕课的实用分析

聂晓琳

摘要：科技的高速发展，慕课的出现，逐渐改变着传统的教学模式，在多个教学领域如雨后春笋般相继出现，连声乐教学也跟随这一形式根据学科的特点调整了教学方法并发生了巨大的转变。在促进教学发展提高教学质量的同时，也提高了学生的学习兴趣，使学生的自主学习能力得到了提升，虽然各界对慕课形式的说法褒贬不一，但它的出现在推动教育教学的发展上还是起到了重要的作用，本文将从“戴你唱歌”的实用角度进行简要地分析。

关键词：“戴你唱歌”声乐慕课；实用分析；发展

随着科技的发展，电子信息化逐渐应用到社会的各个领域，日益改变着人们的生活，这种变化也同样充盈着教育教学领域。传统教学依旧是教师一人讲，众多学生听的模式，但随着科技的发展，慕课的诞生，这种传承了上千年的教学方式也悄然地发生着巨大的转变。

慕课（A Massive Open Online Course）是近年来逐渐发展起来的一种将信息技术运用于教育教学手段上的一个重要突破，也是当前教育界大力推崇的一种全新教育模式。它逐渐改变了原有的教师一言堂的固定教学方法，而是利用高速发展的信息化，通过互联网平台能够让教师和学生不仅在课堂，课后也可以充分互动、解答疑难问题，甚至是网络授课的形式来完成课堂教学任务，这不仅有效地提高了学生的学习兴趣和学习效率，更是教师教学的一个课外延伸，可以说教育教学效果是事半功倍的。

一、“戴你唱歌”声乐慕课

在我国，首先将慕课（MOOC）引用到声乐教学领域的是我国著名男高音歌唱家戴玉强，他大胆利用现代技术与声乐教学相结合，推出大型网络声乐慕课“戴你唱歌”，一经问世便受到广泛关注，不论是声乐专业的学生、教师，还是广大的声乐爱好者都对其极致推崇，在社会上掀起了一股狂热的声乐学习潮流。“戴你唱歌”的出现，给声乐学习者和声乐爱好者提供了一个学习、交流、提高的互动平台，让世界级声乐大师课不再那么遥不可及，通过网络平台就可以领略声乐大师的风采，甚至可以到现场聆听授课，真实地感受声乐艺术的魅力所在。

二、“戴你唱歌”的优势

（一）受众群体广泛

“戴你唱歌”声乐慕课推行的两年来，戴玉强老师通过网络平台授课已经达到几百节，通过这种形式，让很多希望得到世界级声乐大师指点的声乐学习者和爱好者的梦想得以实现，毕竟一节大师班的学费还是让很多人望而却步的，通过“戴你唱歌”却随时随地即可聆听到大师的讲课，这也是更多受众群体愿意参与到这一网络慕课的原因之一。而戴玉强老师也是考虑到这一点，在前期的“戴你唱歌”网络平台一直都采用免费的方式让受众群体聆听授课，所以吸引了包括在校学生、教师、专业歌唱演员，甚至是社会上没有任何声乐学习经历的声乐爱好者，他们都本着和戴玉强老师学习的态度参与到“戴你唱歌”声乐慕课的活动中来，从中汲取声乐的养分，为个人的学习增加砝码。虽然现在开始办理会员制，也不知这一举措还能否像以前一样吸引更多的爱好者，但戴老师的初衷没有变，能够让更多的人欣赏到顶级声乐课堂的形式及教学方式，从而掌握更科学的歌唱方法。

（二）声部种类全面

通过慕课视频，我们可以看到，戴玉强老师的声乐慕课在声部的选择上基本上兼顾了男女声各个声部，保证了各声部的平衡，也让听者可以有针对性地根据个人的声种有选择地进行聆听。这样既保证了让听者全面了解各声部的不同要求，对声乐有一个更全面的认知，又能针对性地加强个人本声部的强化训练，可以说达到了同步提高的教学目的。虽说在每一个声部的教学授课过程中时间上相对短一点，基本都在20分钟左右，但在这仅有的时间内，戴玉强老师依旧能够保持他严谨的教学态度，对每一个声部的具体要求，包括音色的处理甚至是咬字规范、情感分析等这些细节都做到详实地讲解，并认真示范，体现他一贯的高标准严要求的教学风格，同时，也继续保持他幽默风趣、生动活泼的课堂氛围，让上课者和听众都能在轻松、愉悦的气氛下掌握歌唱方法。

（三）课外交流的依据所在

“戴你唱歌”声乐慕课的开设，一定程度上也解决了不能参与到大师课的群体在声乐学习上的一个困惑。因为声乐的抽象性决定了在练习的过程中往往会出现“偏”的现象，在没有老师的指导下，不免会出现这样或那样的声音偏失问题，而“戴你唱歌”却让练习者了解了如何更好地、有效地，甚至可以说通过戴玉强老师的讲解与示范，如何更快地找到训练好音色的一个捷径。同时，也可以更明确地认识到声乐发展的前沿问题：什么是好的声音概念；怎样更有效地训练好的音色等等。当然这些在声乐课堂上老师都会提出并根据不同的声音条件进行因材施教，但有了“戴你唱歌”，心理层面可能会更倾向于这样大师级的讲解，也为日后的练习指明了方向，同时在练习的过程中还可以随时随地打开声乐慕课，找到声音的问题所在，并通过慕课平台和同行们进行交流讨论，分享各自的歌唱体验与感受，实现资源共享的目的。

三、“戴你唱歌”改进措施的探讨

事物的发展都是有两面性的，“戴你唱歌”声乐慕课的出现确实解决了众多声乐专业人士和声乐爱好者的许多困惑与问题，但其中也不乏些许有待讨论的地方：

（一）层次水平的划分

参加“戴你唱歌”声乐慕课现场录制的大部分都是声乐专业教师或者专业歌唱演员，甚至是享誉国内外的歌唱家，他们都是在经过多少年的专业训练之后达到了目前高水准的演唱水平。对于他们来说进行声乐慕课的录制，和戴玉强老师进行这样一对一的授课交流，可以说是又一个歌唱水平的提升，无论在歌唱技巧和情感表达等方面都是无可挑剔的。但“戴你唱歌”声乐慕课是面向社会大众的一个网络交流慕课，听众就不乏一些声乐的初学者和没有接受过任何专业训练的声乐爱好者，这样高水准的演唱对于他们来说无疑是具有高难度的。怎样唱出这样科学、通透的声音是他们在摸索和追求的，当然日积月累的刻苦训练是必不可少的，但他们希望的是听到一些基础性的歌唱知识和训练，从最基础的训练开始也是他们所期待的。声乐的抽象性自然地提高了它的学习难度，怎样才能更快地捅破声乐的“这层纱”进入到这个神圣的殿堂，也是众多声乐学习者的心声。從这一角度出发，“戴你唱歌”声乐慕课可能需要做的还有很多，考虑不同受众群体的歌唱水平，制定不同歌唱程度的课程安排，或许会更加受到群众的欢迎，也是将这一网络慕课继续推进的有效方法。

（二）因材施教的特点

每个人不同的生理构造就决定了每个人具有不同的音色特质，在声乐的训练过程中就要根据个体的不同制定不同的声乐训练方案，也就是“因材施教”。声乐慕课的推行确实能够在一定程度上激发一些声乐爱好者的学习兴趣，也会促进一些声乐学习者的学习热情，或者说在声乐学习的道路上更有了动力。为了更好地提高歌唱技巧，难免会通过声乐慕课出现一些模仿、效仿的现象，为了优美的音色没有顾及个人的声线条件违背个人生理构造刻意模仿类似于自己的声音，反而出现不良的声音效果。“戴你唱歌”虽然在有限的课程时间内，往往能听到授课对象确实出现了声音上的变化，是歌唱技巧提高也好，是情感的微妙处理也罢，给听众感觉的确进步了很多，但这也是在具体问题具体分析的情况下实现的，还是得根据个体的特点有针对性地指导才行。所以不管声乐慕课如何受欢迎，这种因材施教的特点却是没法改变的，这一点上，或许也是声乐慕课这一全新教学模式需要考虑的问题。

“戴你唱歌”声乐慕课的出现是信息技术快速发展的必然产物，不得不说它的存在已经产生了良好的社会效应，而且填补了网络声乐教学领域的一项空白。但事无巨细，“戴你唱歌”要想更好地发展下去还要不断摸索，取其精华，去其糟粕，毕竟越来越多同样形式的网络慕课还会不断涌现，如何在这样的大环境下占有一席之地还是需要自我的不断改进和提高。虽然对“戴你唱歌”的说法不一，但值得肯定的是它已经在社会上产生了良好社会价值，并一定程度上带动了声乐这一专业的发展，还是值得肯定和称赞的。

参考文献：

[1]刘进平、庄南生.试析慕课（MOOC）的实用前景与对策[J].教育教学论坛，2014（49）83

[2]陈玉琨、田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M].华东师范大学出版社.2014年6月

[3]“戴你唱歌”声乐慕课网站 http：//music.cntv.cn/special/dncg/fbh/endprint