浅谈应用物理学特色专业建设

李雨龙

摘要：为了适应物理科学的特点，在应用物理教师队伍进行理论与实践技能培训时，让教师获得欧盟相互认可的技能证书。在学生毕业实践阶段，为提高学生就业率，加强培训的实际能力，并在就业前获得无损检测工作证，为学生就业提供实力保证。这些工作可以将学生从学校缩短到业务转型期，为学生和企业提供极大的便利，提高学生就业和学生的业务认可度。

关键词：应用物理学；特色专业；无损检测

随着全国各大机构的扩张，大学生人数增长一倍，与之而来的就是大学生的就业问题。大学生的就业压力越来越大，问题越来越突出。另一方面企业机构也无法招募到合适的人。这两个问题是矛盾的，究竟是什么原因呢？那就是供需关系脱节，社会和高校无法为他们提供所需要的人才。如何解决这个问题？这需要大学在人才培养方面进行努力。以下是应用物理特征的专业建设尝试和取得的成果，探讨供求问题，避免人才供需恶性循环的存在。

一、应用物理学特色专业建设的背景

随着中国社会经济和工业水平的快速发展，人们对产品质量安全的要求越来越高，目前无损检测人员约8万人的需求涉及压力容器，锅炉发电厂，石油化工，航空航天，造船，铁路运输，有色金属等许多行业。由于历史原因，中国高等院校只有个别学校本科专业培养无损检测本科生，而且中国西北地区空白，远远不能满足市场需求，针对这一现象，应该更快的促进应用物理专业的建设，促进应用物理学更快更好地发展。

二、应用物理学特色专业建设的目标

应用物理涵盖广泛的专业，专业方向更多，不同学校开设的应用物理学的方向是不一样的。但大多集中在光电，微电子，材料科学等方面，但更多的更偏向于科学。在广泛的研究基础上，选择与基础物理学具有高度的相关性，市场需求量大的无损检测技术是必要的。在加强教师建设，课程建设和实验室建设的同时，积极探索培训模式，加强基础教学理论，着力培养学生的能力和培训学生的技能。

三、多元化培养体系的构建

（一）以应用性复合型人才培养为目标

“一环二纲三模”是教育环节的实践与创新，整个课程体系构成了普通教育和职业教育两个平台，公共基础，物理基础和专业方向三个课程模块。物理基础课程模块主要包括一般物理学和理论物理学，全部建成大学精品课程，全面提高了物理基础课程的教学质量，保证了基础的训练目标。设定能源优势学科课程专业课程模块，通过高新技术和课题研究的开展，丰富专业课程的教学内容，实现灵活专业方向的实用性和先进性。整个课程体系加强实践与创新教育的重要环节，实现应用创新目标。公共基金会课程由学校安排。物理基础课程由物理学科进行。专业课程模块由相应的方向承担，充分利用学校的整体优势。

目前情况是新形势下探索专业建设改革的新核心。具体来说，选择一个典型的业务任务作为学生起点的载体，同时根据任务的性质，工作和学生的顺序，设计出具有教学内容，研究具有创新形式的全新模式，教学的基础是实现理论教学和实践教学活动培训，培养学生的自主创新能力。

（二）以学生實践和创新能力培养为主线

建立全面，多层次的专业实践教学体系，依托学校内外教学条件和资源，使实践贯穿实验课程的整体设计，课程设计，教学实践，专业实践，社会化实践，毕业论文实践教学。各种形式的实践教学内容和基础进行融合，进行研究，创新，构建一体化，多形式，多层次的实践教学体系。通过实践教学内容和改革创新教学模式，全方位多渠道培养学生实践的创新能力。

依托物理实验教学示范中心，加强实验室和大学生创新基础等实验条件建设，建立实验室全面开放的新系统管理；通过学生创新实验方案，学生参加教师研究项目，学生课外科技活动和学术活动，实验室开放等，提高学生的科研能力和创新能力。在相关行业和专业领域的专业方向建立实践教学基地，加强学生实践教学基地，开展专业实践，社会实践和技术创新活动，形成常规机制。一体化，多层次的实践教学体系，在空间上加强学校内外融合，及时加强校内教育，着力实践教学内容和改革创新的教学模式，提高教育质量，也突出了精英教育的特点。

（三）从教育质量和学生素质两个方面综合评价

建立学生培养质量监督评估体系，通过结合目标管理和过程控制，创新管理制度和管理机制，建立一套有效的监督管理制度和激励约束机制，加强对管理，为学生发展主要建立清晰的质量标准，全过程监测和评估学生的培训质量。

完善教学体系，规范教学管理。在学校教学管理规定和教学质量保证体系的基础上，建立完整可行的教学管理规定和措施，从教学巡视导师评价，学生评价，教师评价，教师自我评价，教学管理部门评估等方面进行教学质量评价和监测，形成制度化、标准化的教学质量保证体系。建立课程评估机制，按照培训目标的要求，定期调整，更新课程设置，确保课程的必要性，理性和先进性。建立学生综合评价体系，加强能力评估。改革传统的评估方法，鼓励教师尝试新的考核方法，着力于学生综合考核能力。建立健全公正的学生评价和奖励机制，营造健康、先进的学习环境，鼓励学生前进，努力奋斗。

结论

就业是学生和家长最关心的问题，学生参与理论与实践教育体系，具有就业技能，这样可以提高就业率，培养和市场融合的人才。随着毕业生人数的增加和毕业生在工作单位中的工作成绩得到认可，物理学生的应用需求形成一个良性的循环，物理应用学生目前供不应求。随之而来的是社会和企业来解决人才的需求，避免出现供大于求。

学生培养质量监督评估体系建立了一套有效的科学规范管理制度和合理有效的激励约束机制，全面监督和评估学生的素质，为学生综合发展健康创造了一个良好的环境，这也将有利于应用物理学特色专业的建设发展，同时也将为社会提供一个更好地环境，培养更多的技术专业人才。

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