基于“互联网+新媒体”IT专业学生见实习阶段党员党建工作机制探析

易雯静

摘要： 本文从当前IT专业学生党员在见实习阶段所呈现出的零散性、流动性、疏离性等特点入手，针对存在的问题，探索基于“互联网+新媒体”背景下IT专业学生见实习阶段党建工作管理的新机制。

关键词： 互联网+ IT专业学生 见实习阶段 党建工作

中图分类号：G647；D2676 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0133-02

IT专业学生“快节奏、压力大、工作时长、流动性大”的工作特性赋予了该群体党建工作的特殊性。特别是在IT专业学生见实习阶段，分散管理外加高强度开发测试工作挤占了见实习党员们党建工作开展的时间，严重影响了学生党员党性修养的培养教育。因此构建基于“互联网+新媒体”IT专业学生见实习阶段党建工作开展的新模式，是本文研究的出发点和落脚点。

一、高校IT专业学生见实习阶段党员党建管理的现状分析

（1）IT专业学生党员见实习阶段面临难以集中，实习流动性强。IT专业学生强调的是应用型技术研发人才培养。从发展党员的流程来看，至少需要两年时间才能完成从递交入党申请书到成为正式党员的发展目标，所以很多学生党员都面临最后一年或是最后一学期实习工作的现况。见实习阶段难以集中带来的直接影响是集中毕业生党员召开一次组织生活会的概率近乎为零，这非常不利党建工作的开展。

（2）IT专业学生党员在见实习阶段跟所在院系的党支部的关联度降低。现行的党员学习、自我教育效果欠佳。在见实习阶段支部成员与党支部之间无法做到流畅的沟通、提供的教育学习内容较枯燥单一，这对于“90后”的IT生来说，难以培养他们的内在学习动机。该群体对支部黏合度的减弱，无论是三会一课还是党的集体活动等都没有他们的身影，“重技术轻教育”。

（3）相较于积极分子阶段，IT专业学生在见实习阶段的党员热情度下降。IT专业学生成为预备党员后即刻进入到实习或准实习的阶段，主要精力分配到专业技术学习中，热情度随之下降。IT专业学生见实习期间面临高强度工作和就业的双重压力，部分党员出现“自顾不暇”，难以顾及组织生活和支部的内部讨论，党员意识、观念无法得到自我提升的现象。[1]

二、“互联网+新媒体”开展IT专业学生见实习阶段网络党建工作的可行性

（1）网络自媒体信息传达方式贴近IT专业学生群体。跟其他普通专业学生相比，IT专业学生学业的特殊性决定他们网上在线的时间长：924%的学生每天网上在线时间（含手机在线）超过4小时；51%的学生每天网上在线时间（含手机在线）3-2小时；25%的学生每天网上在线时间（含手机在线）2-1小时。由此可以看出网络占据IT专业学生生活的大部分时间。

（2）党员党建工作开展方式提升空间大。除去由党建工作的特殊性决定的工作需要遵循实际的固定模式之外，我们在个人访谈以及问卷调查的过程中都发现被试对创新黨建工作方式，增强党建内容的可信度、信息表达多元化、内容与时俱进等方面都提出需求（表1）。

（3 ）“互联网+”模式下的党建工作受到IT专业学生党员的较高关注（表2）。IT专业学生党员的身份加上90后的个性特点决定了他们对互联网持有高度的接纳性，他们思想活跃，处在信息高速环绕的空间中，易于接受新鲜事物，创新能力较强是他们的标志。

“互联网+”党建模式符合新时期党建工作的要求。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中谈及“年轻人基本不看主流媒体，大部分的信息都是从网上获取”。因此，需要把握主动权，打好主动仗，结合新媒体平台开展相关党建活动，紧密学院支部与学生党员之间的关系。[2]

三、构建基于“互联网+新媒体”IT专业学生见实习阶段党建工作新模式的意义

（1）借助“互联网+新媒体”的便捷功能，提高党建工作时效性。微信公众号在内容的编辑、阅读、评论和转发方面具有迅速的特点，打破时空的局限，具有时效性高的特点。IT专业学生党员在见实习阶段，在研发或测试的技术工作中，利用碎片化的时间，了解党组织最新动态、安排和通知等信息，建立见实习党员与党组织之间的联结，提高IT专业院校学生党建工作的效率，保证IT专业学生党员与党组织保持思想和行动上的紧密度。[3]

（2）借助“互联网+新媒体”的“亲民”功能，拉近和IT专业学生党建工作距离感。前期调查（表1）结果表明，传统党建表达内容陈旧单一、表达方式死板、语言不活跃，与“90”后有交流的代沟，而新媒体（如微信公众号）可以借助图片、视频等来表达抽象的思想政治理论原理，生动风趣地将理论知识润物细无声地传递到学生党员手中，一改往日的说教、灌输的方式，让平面、静态的党建内容变得立体感十足，极大地丰富党建、思政内容和形式，拉近与IT专业理工科学生之间的距离，增强吸引力和凝聚力。

（3）借助“互联网+新媒体”的互动功能，提高IT专业学生见实习阶段党建工作参与度。微信公众号是“互联网+新媒体”实现的方式之一，而其“互动”性更是受到喜好新事物的IT人的热捧。交流零门槛可以让党务工作者、学生党员自由表达自己的观点，有效转化党建工作由“自上而下”到“互通有无”的多项交流方式。同时，有利于高校党建工作者有针对性地改进工作方法。

四、结语

如面向IT专业学生开展“IT人的信仰”征集活动或者是结合当前的热点展示IT学生党员创业历程，传递他们用青春书写的创业奋斗史等，让其中优秀的学生党员能把在见实习期间或创新创业中的点滴记录分享给其他学生党员，形成榜样学习的良好风气。利用移动终端新闻推送功能，将党建资讯更迅速地传播到点，比如可以让“互联网

+新媒体”平台下的“微信发布”成为联系IT专业学生党员在见实习阶段的“最后一厘米”。

实现IT专业学生党员见实习阶段“线上”“线下”的互动交流，将党建工作做到细微处。通过开设的热点时事栏目，增强互动交流。学生党员具有双重身份（既是学生又是党员），他们当中不乏具有危机意识和舆论引导意识的学生党员，特别是面对突发事件时他们及时的发声可以在群众中起到正面引导的作用，缓解、降低负面效应的出现。

结合IT专业学生党员自身特点，将新媒体平台与党建工作有机结合起来，以此突破IT专业学生党员在见实习期间工作任务繁重、忽视自我修养的瓶颈，增强学生党建的效果。

参考文献：

[1]沈银花等.大数据背景下高校学生党建工作新探析[J].高教学刊，2016（4）：171-174.

[2]习近平.深化文化体制改革，加强社会主义核心价值体系建设[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0808/c164113-25428563.html.

[3]胡忠青.新媒体环境下的高校党建工作创新[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015（3）：70-71.

[4]微信平台在高校党建工作中的运用研究[J].江西科技师范大学学报，2016（2）：96-100.

责任编辑： 杨国栋