中职学生德育教育现状与对策分析

王自刚

摘 要：中职学校作为向社会直接输出职业人才的摇篮，尤其需要注意到德育教育的重要性，使学生接受良好的德育教育，养成学生的优良道德品质，提升学生文明素养和精神面貌，帮助学生树立正确的价值观、人生观，以更好的服务社会，推动社会全面的建设发展。但目前中职学校在德育教育方面依旧存在不少问题，本文就从中职学生德育教育现状入手，进行了简单论述并提出几条可行的对策分析。

关键词：中职学生；德育教育；现状与对策

教育承担着为国家输出人才的重担，世界各国对教育的重视日益提升。随着教育工作的飞速开展，社会各界对于教育也提出了更高的要求。教育的目的早已不单纯是对学生的知识理论培养，而是承担着培养学生德智体美全方面发展的重担。德育教育作为完整教育体系中的重要组成部分，德育教育工作的开展直接影响着学生个人的道德素养的养成，影响着一个学校风气名声的养成，乃至于影响到社会层面的风气。

中职学生德育教育现状分析

不同与正常升入高中的学生，中职学校的学生大多文化知识薄弱，本身就存在意志力差、不爱学习、喜欢打架斗殴、自卑易怒等问题。进入中职学校后，虽然有学校和老师的管理，但学校和老师也不可能时时刻刻盯着学生，大多时候还是受到集体的影响比较多[1]。而学生的自控能力一般较弱，在集体生活影响下，很容易受到相互影响，扩大学生中的不良风气，让学生更为厌学，沉迷于玩游戏、谈恋爱等中。而加强德育教育，则可以有效杜绝上述情况的出现概率。但是中职学校对于学生的德育教育方面却没有体现出足够重视，中职学校的德育教育还是存在不少问题。

重技能，轻德育

中职教育学校普遍存在重视学生技能培养，轻视学生德育发展的情况。这主要是由两方面原因造成：1，当前社会的就业形势严峻，学生自身压力较大。对于学生来说，认为掌握更扎实的职业技术，才是他们未来争夺就业机会的最强保障，本身就比较轻视德育方面的学习；2，中职学校为了提升学校就业率和升学率，提高学校知名度，便于学校招生，在平时的教学中将重心都放在了对学生职业技能的培养方面，而轻视对学生德育方面的培养。甚至有些中职学校对于德育教育都没有正确全面的认识，简单认为只需要带领学生学习思想政治课便是德育教育，而忽视了对于学生的心理教育，素质培养，以及实践活动中的具体应用能力。还有不少中职学校将德育教育工作推到了社会上，认为学生的德育素质可以等到进入社会再进行培养。这样做的后果就是学生到了社会上难以适应社会对于高素质人才的要求，不利于自身的发展，同样可能对社会造成不良影响。

重理论，轻实际

多数学校对于德育教育的开展，往往只是体现在思想政治课堂中对于学生单纯的道德理论的传输，而轻视德育教育在现实中的应用。学生只是将思想政治课中的理论概念进行死记硬背，而没有被引导将学习的理论应用到实际生活当中。使德育教育只停留在表层理论上，根本没有深入学生内心，对于学生德育素质的养成成效微弱。

师资力量薄弱，经验不足

中职学校对于德育教育方面的轻视，必然会造成对德育教育方面资源投入不足，造成师资力量薄弱的现象，严重影响教学水平。中职学校的德育老师大多不是专职老师，而是外聘教师，缺少专业知识，在教学模式和教学经验上都没有优势，对学生的德育教育基本是照本宣科，形同虚设[2]。

中职学生德育教育对策研究

重视德育教育，营造德育氛围

环境对于人的影响，往往是潜移默化的，人的行为通常会受到外界氛围的影响。目前中职学校中德育教育的意识一般较为浅薄，师生对于德育教育的重视都不够，重技能轻德育模式普遍流行。针对这种情况，学校方面需明确德育教育的必要性和积极作用，提高德育教育在课程中的占比，加强校内的德育教育宣传，比如积极定期开展德育教育宣传会，在班级播放德育教育宣传片等，将德育教育深入推广到整座校园，营造一个良好的德育氛围。

与时俱进，跟上时代步伐

在社会的不断发展中，国家和社会层面对教育都提出了更高的要求，教育模式和教育方法的改革是近些年来教育工作中的热门焦点。中职院校的教师在开展德育教育工作时，也应该明确社会需求，跟上时代的步伐，改变传统的教学模式，培养出符合社会需求的高知识高素质人才[3]。教学模式改革中最为明显的特点便是教学与网络技术的融合，中職院校教师在开展德育教育课程时，也可以借助网络这个强大平台，搜寻更多的德育教育书籍、视频，在课堂上推荐给学生观看，也可以让学生自行去网络上查阅德育教育方面的资料，做到在教学中充分利用现代社会科技的力量。

联系实际，贴近学生

中职学生学习的是专业技能，离开校园后便要踏入社会职场，因此学生自身对于未来的职业道路都比较关注，教师在进行德育教育教学时，就可以从这点入手，将德育的思想贯穿到职业当中去，通过专业课程的实践，让学生了解到企业和职场对于素质人才的需求，在具体工作环境中有针对的开展德育教学，将理论应用到实践当中去，培养学生的德育意识。另外在开展德育教学时，因为中职学生本身可能会比普通高中生存在更多的心理问题，所以教师还应该贴近学生，本着一切从学生出发的原则，注重学生的感受。最有效的手段就是多和学生沟通谈话，了解不同学生的心理状态和需求，以开展针对性的德育教学。

知行统一，以身作责

在德育教育中，教师在引导学生提升德育素养过程中占据着重要地位，也是直接影响到学生日常道德素质行为的重要人物。可以说，教师对于学生就是充当一个领头羊的作用，教师自身德育素质的高低，直接影响到德育教学的效果。因此作为教师，应该严于律己，不断学习，提升自身的素养。在日常活动中，更是要注重自己的言行，起到言传身教的作用。比如在解决学生纠纷时，教师对学生要富有耐心，了解纠纷的来龙去脉，尽量做到处理结果的公平合理。

参考文献：

[1] 吴建民，滕秀娟.浅谈中职学校学生德育教育与感恩教育的现状和策略[J]. 中国高新区. 2017（16）

[2] 周星宇.浅论中职学校学生德育教育的意义与策略[J]. 才智. 2017（22）

[3] 李梦卿，徐燕萍.中职学生心理健康问题的管式与对策——基于对我国七省（自治区）中职学生抽样调查的分析[J]. 职业技术教育. 2012（04）