高中英语学科核心素养的自我认识

张瀚月

英语学习不仅仅是在学习知识，是一次有着深刻意义的旅程，是人生规划蓝图中的重要组成部分。在高中阶段的英语学习，不能仅关注分数和知识的学习，还要能够将英语这门技能运用到实际生活当中。关于高中英语学科核心素养，既要关注到语言综合运用能力，又要关注到英语学习在培养自身素质方面的重要作用。笔者将在下文结合自身日常学习实践提出高中阶段英语学科核心素养的自我认识。

进入高中阶段的英语学习，基础知识和基本语言技能仍然是学习的重要部分。在这一阶段，自身语言能力和获取知识的能力在不断提升。对于高中英语学科来说，要进一步拓展英语语言知识，培养自身良好的学习习惯，依照适合自己的学习策略，培养自身语言思维。

1. 高中英语学科核心素养概述

在高中阶段，英语学科的核心素养包括以下方面：在语言认知部分，基本的语言标准程度，词汇认知程度和语法知识储备程度；在语言技能方面，要求自身听、说、读、写到位；在语言思维方面，要具备基本的语感，能够根据语境运用语言，建立语言思维。

在高中阶段的英语学习，要关注到核心素养的培养，将英语当成一门可以接触人文知识的工具，学习英语的同时要注重自身人文素养的培养。语言基础如果有问题，人文素养就无从谈起，首先要认识和了解英语这门技能，学会使用语言的方法。遵循学习，认知，实践，再学习，再认知，再实践的循环，不断提升自身语言能力。

掌握英语知识和实用技能是学习英语的基本目标。英语意识，学习方法和英语思维是英语学习能力和运用能力的延伸，促进了知识掌握和实用技能的提高。在学习英语过程中，自身体会到的情感态度以及感受到的英语背后的文化，则是英语学科的价值所在，培养了人文素养，提高了文化层次。

2. 高中英语学科核心素养的具体认识

2.1英语知识是学科核心素养的根本

语音标准，词汇量，语法学习，这些内容是高中英语仍然要大量涉猎的。英语知识是语言技能的载体，脱离了基础知识，语言技能的培养就是空中楼阁。英语知识的掌握如果足够全面，能够做到灵活运用，语言综合运用能力才能够得到提升。词汇量的提升和语法知识的练习，通过阅读和写作不断整合，不断深化，提升语言学习的层次。提高英语学科核心素养，基础的知识是必不可少的，通过记忆，理解，人质，转化，将知识形成自身血液里思维里的东西。

2.2英语技能是学科核心素养的载体

英语技能包括听、说、读、写能力，是学习英语知识的途径，也是形成语言运用能力的方式。英语知识和英语技能互相促进，不可或缺。在高中阶段的英语学习，个人认为应该尽量避免翻译过程，如果运用英语时都要翻译成中文，实际上还是在运用中文思维思考问题，对于英语思维的建立是没有促进作用的。

2.3英语综合运用能力是核心素养的表现之一

在高中阶段，语言综合运用能力已经逐步形成，对于英语的理解能力和用英语进行表达的能力，在不断的学习，应用，实践当中逐渐培养，强化，发展。在课堂上，在课后，老师都能够给予我们足够的空间，为我们安排合理的英语运用活动，设置运用英语完成的任务，让我们在真实生活环境中运用英语，提高语言综合运用能力。

2.4语言意识在高中阶段逐渐形成

通过在高中阶段学习英语知识，并且采用丰富的方式提升语言综合运用能力，逐渐形成了英语思维，产生语言意识，这是长期英语学习和英语运用带来的心理机制，已经将英语学科的核心素养表现出来。产生了语言意识，能够接受英语符号，能够感悟到英语的语言文字中带有的感情，带有英语直觉地去理解这门语言。英语方面的认知，运用英语进行交际，感受英语语言中蕴含的情感，标志着英语学习能力的强大，学习品质得到了提升，经过了长期的学习，才能够达到。

2.5学习方法和学习策略的帮助

提高英语学科核心素养的基础是英语知识和语言运用能力，而掌握知识，提高语言运用能力，需要摸索到适合自己的学习方法，采用合理的学习策略作为培养语言思维能力的重要工具。传统学习方法有可取之处，当前的新的学习方法也有优势，个人认为可以兼容并重，不必因噎废食，放弃传统教育中好的学习方法，帮助自身不断坚持。当前新技术不断发展，信息技术飞速成长，互联网的运用，互动白板的运用，网络上丰富的学习资料，帮助我们提高了学习效率，优化了学习过程。自己通过不断摸索，能够找到适合自己的学习方法和学习策略，在英语学科核心素养方面的提高有了更多的支持。

3. 结语

总而言之，英语知识学习和英语技能的培养是提高英语语言运用能力，接受英语国家文化熏陶的基础。学习英语就是学习语言背后的文化，对于英语国家文化，英语文学的理解能够提高对于英语知识的理解，也能够提高语言综合运用能力，更重要的是，学习英语能够开阔胸怀，拓展视野，带来更加丰富的想象空间，提升了个人的人文素养。对于个人综合能力的提升，英语学科的學习提供了极大的帮助，为个人的未来发展提供了推动力量。

参考文献

李小宇. 英语学习的意义和核心素养探究[J]. 语言学习， 2016（11）.

（作者单位：吉林省吉林市第一中学）endprint