用PPT及微视频搞活初中道德与法治课教学

2017-11-17 22:51刘德东
中国教育技术装备 2017年17期
关键词:微视频初中道德与法治电子白板

刘德东

摘 要 结合教学目标展开初中道德与法治课程教学,教师在课堂教学中要科学合理地采用PPT和微视频教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,创设形象生动的教学情境,引导学生自主学习、主动思考,拓展课堂教学,实现教学效果的最优化。重点分析初中道德与法治教学中如何采用PPT及微视频搞活课堂教学。

关键词 PPT;微视频;初中道德与法治;电子白板;微课

中图分类号:G633.26 文献标识码:B

文章编号:1671-489X(2017)17-0034-03

1 引言

在新课标改革的大背景下,道德与法治课程最初展现出来的是能够培养什么样的人,如何去培养人。在整个初中道德与法治教学中,对如何去培养学生学习的主动性,积极的道德观、价值观、态度、情感等方面,鼓励教师在教学中大胆创新地开发新课堂和创新教学方法,探索寓教于乐的途径,发挥信息时代多媒体设备、网络设备的优势,使课堂能够活起来、富有情趣、更具实效。很多学校在课堂教学中使用电子白板进行多媒体教学,为了丰富教学内容,使用微视频、PPT的教学形式为学生创设活跃的课堂氛围和情境,并能够采用不同的方式、技术手段去延伸拓展知识点,使教学效果更为显著。

2 PPT及微视频走进初中道德与法治课堂教学

探索并创新教学模式是当下新课改的重要任务之一。近几年,现代化教育科技的发展对于道德与法治教学提出更高的要求,PPT、微视频等数字化教学资源被广泛地应用于道德与法治教学中,科学地创作、合理地利用,不断地创新教学的方法与手段,促进课堂教学能够不断优化,满足当代学生的发展需求和个性化学习。

作为微课的一种形式,在教学过程中,教师利用多媒体设备投影放映PPT和微视频,可以让学生预习学习内容、看着投影做练习、实施学习评价以及进行当堂反思等,并能够围绕课本的重点内容、易错内容、难点内容、关键内容进行课程选题、设计、制作等,以此更好地促进学生的互动学习、自主学习和个性化学习[1]。使用PPT和微视频,为学生的学习指明方向、明确学习重点、突出主题,为学生创设富有乐趣的学习资源,促进学生学习的有效性。

3 PPT及微视频应用于道德与法治课教学的意义

PPT及微视频通过科学地设计、合理地应用,作为新型的教学资源,必然能够优化道德与法治的课堂教学,对于提升教学质量、培养学习氛围、增强学习效果及提升教师教学能力具有积极的推动意义。

首先,在现代化教育技术的有力支持下,搭建起初中道德与法治教学的新平台,有利于为学生创造更加活泼、富有趣味的道德与法治课堂,为学生自主学习、互动学习、评价反思等学习内容提供活动的载体。

其次,鉴于道德与法治课的枯燥乏味,改变教学方式、创新教学手段十分重要,能够促进学生进行有效学习。教师在课堂上必须要以学生为主体,尊重学生的认知方式和学习需求,在此基础上设计制作PPT和微视频,必须要主体鲜明、简短有趣、指向明确,才能够达到激发学生学习兴趣、解决学习重难点内容、提高学习的实际效率的目的。

最后,对于提升教师的教学技能发挥着关键性的作用。优化课堂教学,利用PPT和微视频教学资源,结合实践教学、听课评课、交流共享、总结创新等活动强化对于微课的应用[2],能够帮助教师去优化课堂教学,增强创新教学手段的能力,提高教学质量,提升教育素养。

4 PPT教学,创设情境,激发学生学习热情

道德与法治课程如果依然采用传统的理论教学,长此以往,学生容易失去学习兴趣,无法维持思维的活跃状态,道德与法治知识对于学生来说理解起来会比较空泛。对于初中生来说,知识学习要充满乐趣才能够吸引他们更好地投入。现在,很多学校都投入了电子白板的使用,这就要求教师在课堂设计时,充分利用电子白板的作用,结合PPT和微视频的教学手段,灵活地变通课本内容,结合网络资源,加以改造,将不利于学生理解的课本内容转化为更为直接、形象化、生动、符合学生心理需求的知识点。要想做到这一点,对于教师来说,还是有一定的难度的,因此,教师必须要在这方面多花时间,把握PPT和微视频的特点与优势,根据所学知识,将现代化的技术真正地应用到自己的教学中去,取得理想的教学效果。

拿PPT演示来说,教师可以在PPT中融入视频、图片、动画、音频、微课程等内容,可以在某一张动画中加入文字、音频、图片、视频等内容,為课堂教学创作出学生所期望的情境,引导学生的学习思维,培养学生的比较、分析和判断能力,增强整体的教学效果。

如在讲解“你了解自己的情绪吗”时,教学的目标在于让学生了解自己,掌握自己的情绪。初中生虽然在逐渐进入叛逆期,但是并不是十分清楚地了解自己的情绪。为了让他们更好地进入学习状态,教师可以创设情境,利用视频播放一个片段,显示的是正值阳春三月、春暖花开的景象。播放完毕,设置问题,提问学生:“在春暖花开之际,大家想不想出去踏青出游,欣赏大自然的美景呢?同学们能不能告诉老师,听到这个消息,你们的心情是怎样的?”这样便引出课堂主体教学内容,学生的回答便是当前听到这个消息时的情绪。随之教师可以使用PPT演示出课堂学习目标,并提出问题,比如:同学们知道有哪些常见的情绪吗?产生不同情绪的原因又有哪些呢?这样便将学生带入自主学习的氛围中,引发主动思考问题。

之后可以设置图1所示活动,让一位学生扮演各种各样的情绪,由另一位学生或者班级其他学生一起来猜,让学生更快更好地了解并掌握更多情绪。教师还可以使用PPT中的动画、音频来播放不同情绪的声音,让学生猜一猜。参与活动去学习,能够让学生更快地进入状态,激发学生的学习兴趣和积极性,增强教学效果。

再如图2所示,引出问题:面对同样的天气,两个人的情绪反应为什么不同呢?学生看着PPT展示的图片,便会引发思考。教师可以让学生分组讨论发言,随后说出结论,让学生一步步掌握一个个的知识点,在快乐学习中收获知识,培养学习兴趣、思维能力、思考能力,主动投入学习,提高教学质量,增强教学效果。endprint

使用PPT演示课件教学,需要讲解的内容都在里面,学生喜欢在故事中、情境中学习知识的方式。因此,这样的教学方法能够让学生的学习热情、主动性全部展现出来,在直观的图片、形象的动画的引导下,他们的理解速度远远超过教师理论化的口述讲解。这样的情境引入教学,产生的效果会更加理想。

5 微视频教学手段展现的是时代的特色

课本将所有的教学内容、案例、文章进行了排列,其典型性是毋庸置疑的,教师根据教材展开教学是符合课程要求的。但是,在信息技术迅速发展的今天,教师可以利用现代化的设备将教学所需内容录制下来,在教学过程中需要的时候进行播放,能够对学生的学习起到有效的辅助作用。现在流行生活化的教育,在教学过程中将学习与实际的生活联系在一起,会更加符合学生的学习想法,能够最大限度缩短学生与课本之间的距离,让学生在贴近生活的学习情境下展开思维活动,营造轻松、自由的教学氛围,将学生的个性展现出来。

如在“创新与科技发展”的教学中,教师可以使用微视频教学的方式,首先在上课之前搜索一些当今科技发展的最新素材,制作一个图集,配上文字和音频,设置一些超链接,将重点内容放入超链接中;然后将上述内容进行合成,录制成视频给学生播放。这样一方面可以满足学生对科技的好奇心,让学生对当下最新的科技成果有一定的了解,如互联网技术、首颗量子通信卫星、量子通信等[3];另一方面,可以让学生了解科技对人类产生的影响。对于初中生来说,他们对前沿科技成果抱有很大的好奇心,会觉得科技成果是神奇的,并且其用途和使用价值都是显著突出的,很好理解,也是学生最想去了解的。因为科技成果或多或少和学生的生活有所联系,所以让学生知道科技能够推动社会的发展是十分重要的,这也就完成了大部分的教学目标。比起教材的内容来说,微视频更具吸引力、感染力、说服力。

虽然制作视频需要花费较长的时间,但是它的实际作用是积极的,更符合学生的心理需求,微视频教学能给学生留下深刻的印象,产生显著的教学效果。

6 在电子白板的依托下更利于知识的延伸拓展

电子白板的应用将教学又提升了一个高度。教材讲述的都是道理,选材也都是代表性的知识,情感的表达十分真挚,学生接受的难度也不大。但是值得注意的是,要想使得课本知识更好地拓展延伸,往往会受到各种因素的制约,从而难以实现,同时会导致教学的教与学受到制约。如果能够采用电子白板帮助知识从课本延伸出来,实现教学的多元化、资源的多样化,便能够有效地促进教学。此时,通过电子白板,教师可以利用网络以及虚拟手段,引领学生将知识延伸到课本外,让学生有身临其境的感受,实现教材要求的价值观、情感、态度等的教学目标。

7 結束语

在电子白板环境下,采用PPT和微视频的教学手段展开道德与法治教学,不仅是科技推动产生的结果,更是新课改下创新教学手段的要求,是我国教育事业不断发展、实践、探究、创新的过程。教学没有固定的方式,只有更适合的教学手段和方法,一切需要结合教师、学生的需求,因地制宜,挑选素材;不能为了应用技术而应用,而是要让技术为教与学服务,为不断增强教学效果和提高教学质量服务。

参考文献

[1]张美贞,旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导:教师通讯,2016(18):

13.

[2]董洪省.新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果[J].中华少年,2017(5):22.

[3]周容容.有效提高课堂效益:以初中《道德与法治》为例[J].吉林教育,2016(48):68-69.endprint

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