应用型人才培养模式下“常微分方程”课程考试改革实践

武力兵　何希勤　郭良栋　屠良平

摘 要 在应用型人才培养模式下，结合“常微分方程”课程改革，针对传统考试形式单一、缺乏综合性问题，改革考试方式、注重理论联系实际，有效调动了学生的学习积极性，提高了学生的实践创新能力。

关键词 应用型人才培养 “常微分方程”课程 考试改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.040

Abstract In the applied talents training mode， the combination of the curriculum reform， the differential equation for the traditional exam form a single， lack of comprehensive problems， reform the examination mode， pay attention to the theory with practice， effectively arouse the enthusiasm of the students' learning， and improve the students' practical ability to innovate

Keywords applied talents training； "Ordinary differential equations"； examination reform

辽宁科技大学作为教学研究型的工科本科学校，一直以“培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才”为办学特色，重视并加强对学生实践能力和创新能力的培养。“常微分方程”是信息与计算科学专业的核心基础课程之一。鉴于此，从2014 级开始，本校在教学中通过基础性理论和实践性教学，提高学生利用Mathematics、Matlab、Maple等专业计算机数学软件求解微分方程、方程组、生成轨线图以及定性分析等应用能力，同时引导学生利用创新型思维，根据所学基本的理论知识，高效、快捷并准确地找到解决工程实践中所提出的问题的方法，以达到直接就业的应用创新型人才的培养目标。作为教学工作中的一個重要环节，课程考试既可以考查任课教师知识传授的效果，又能够反映出学生对知识的掌握程度，对教学起到很好的促进作用，研究应用人才培养模式下科学的考试方式是非常有意义的。

1 传统考试存在的问题

传统考试方式中，考核内容的重点还是一张期末考卷定成绩，虽然有平时成绩，但往往是从出勤、作业完成等情况来考核。总成绩=期末卷面成绩€？0%+平时成绩€？0%，学生实践和创新能力在以试卷考试为主的传统考试中根本得不到体现。另外，由于一张试卷要要涵盖全部的知识点，试卷往往带有一定的模式，部分学生平时不努力，期末搞突击也能取得比较好的成绩，而平时努力的学生，可能因为没记清楚公式或者大意而失去很多分数。因此，这种单一的考试方式，缺乏综合性，有失公平。

2 考试改革措施

2.1 考试改革具体实施方案及评分标准

改变传统的期末试卷+平时成绩的考核考试方式，为培养注重理论联系实际，创新能力强的高素质应用型人才，实行下面新的科学合理的考核考试方式：

总成绩=期末试卷成绩€？0%+平时小测验（15分）+课后提高（15分）+课后作业（10分） +课堂互动（5分）+出勤率（5分）

其中平时小测验和课后提高所占平时成绩比重较大，也是我们考试改革的重要举措，具体实施方案如下：根据课程进行程度，可以将常微分方程划分为不同阶段来对学生进行分期测试，根据学生测试结果判定学生每个阶段内知识掌握的程度，然后根据不同程度来给学生评定成绩。考试评分标准如表1所示。

2.2 考试改革辅助措施

为保证考试改革的顺利进行，还必须坚持下列举措：

（1）各项指标考核时要求认真负责且公平公开实施。例如，各项成绩记录是必须是公开给出，不能随意改动。

（2）适当地增加课外学时以期望完整地完成上述各项指标的考核。例如在运用微分方程的知识在建模求解并生成仿真曲线时，往往借助于计算机数学软件Maple等工具进行编程完成，这已超出了教材范围，必要时需要增加课外学时来进一步学习。

（3）针对基础知识薄弱的同学要有耐心，必要时课下多辅导帮助，以提高其学习能力。有些学生基础薄弱，课上很难跟上，课下自学能力较差，又不愿向老师请教，这种情况下，需要授课教师多了解学生学习状况，及时主动耐心地给予指导答疑。

（4）需要辅导员老师课下积极配合，通过开班会和谈心等方式，调动和激发学生的积极性，从而顺利实现改革目标。例如：有些学生因为生活上遇到挫折导致学习状态很差，这时候需要和辅导员老师及时沟通，共同帮学生走出阴影，重新树立起努力学习和乐观生活的信心。

（5）引导学生正确的学习态度和学习方式，鼓励学生记课堂笔记并且积极发言讨论，目的是使学生养成良好的学习习惯。现代信息高速发展的时代，很多学生用手机等先进电子设备拍照代替记笔记的方式。实际上，这是种非常不可取的方式。一方面，记笔记可以随时跟上老师的思路，并把重要的知识点记载下来，随时复习和练习；而电子拍照的方式很难达到此效果。另一方面，电子拍照虽然快捷，但是学生回去之后往往就忽视掉了，很难把储存的电子资料整理复习，难以取得良好的学习成效。所以，教师应积极引导学生记课堂笔记，养成良好的学习习惯。

通过考试改革，一方面，使学生掌握了微分方程课程的基本理论知识，使学生学会了用经典的初等解法求解一些重要的微分方程，并学会利用定性分析的方法来处理微分方程问题。另一方面，通过Matlab上机考试，使学生学会利用计算机数学软件方便有效地去解决微分方程问题。更重要的是，论文考核是在每章的学习过程中，适当找出一些具有拓展和创新点的问题留给学生，题目可自由选择，最终以小论文形式提交，其目的是提高学生查阅资料和文献能力，培养科研与创新精神。

参考文献

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